珠心算与除法整合“五步”教学法——除数是一位数的珠心算除法教学.pdfVIP

珠心算教学ZHUXINSUANJIAOXUE

珠心算与除法整合“五步”教学法

——除数是一位数的珠心算除法教学

杨岚何玲娟

【教材分析】【教学难点】

本节课是在一位数乘、除两位数口算基础上进行掌握两位数除以一位数的三种计算方法，即口算、

的。本节课学习除法的竖式计算，教材创设了猴子两珠心算和笔算，提高计算的准确性和速度。

次分桃的情境：第一次是2只猴子平均分48个桃子，【教学准备】

借助这个情景来探究48÷2的算理算法，探究两位数PPT课件、算盘、每名学生准备48根小棒。

除以一位数，商是两位数的珠心算、笔算方法；第二【教学思路】

次是3只猴子平均分48个桃子，借助这个情景来探究为了更好地培养学生的动手操作能力、自学能力、

48÷3，即十位数上有余数的珠心算、笔算方法。借助创新能力，笔者将珠心算巧妙地融于数学课堂，借助算

这两个情景，笔者引导学生利用小棒分一分，让学生在盘，放手让学生自主探索。教材创设猴子两次分桃子的

分桃子的实际操作过程中理解48÷2和48÷3的算理和教学情境，第一次是2只猴子平均分48个桃子，学生

珠心算、笔算方法。两个探究之后安排了配套巩固练习，已经会口算48÷2了，这里我们主要结合学生已有知识

这样设计有利于巩固、掌握新知，有利于校本课程“珠经验学习除法竖式的写法，理解竖式中每一步运算的意

心算与小学数学有机整合”的深入研究和发展。义；第二次是3只猴子平均分48个桃子，十位上的数

【教学目标】不能被3整除，口算就不太容易了，需要列竖式计算。

一、通过第一次分桃子的活动，让学生体验两位除法竖式的结构形式与加、减、乘法有很大的差别，掌

数除以一位数的过程，理清口算、珠心算和笔算算理、握除法竖式的计算是本节课的重点。因此，这节课我们

算法，使学生理解掌握列竖式计算方法，并能正确进行充分利用平均分实物的经验，把操作过程与除法珠心算、

计算。通过第二次分桃子活动，使学生明确口算、珠心笔算的竖式书写融合教学，达到一举两得的效果。

算、笔算除法从高位算起的的必要性，能正确迅速口算、【教学过程】

珠心算、笔算。一、复旧引新，做好铺垫

二、培养学生从具体情景中发现数学问题，在探（一）看课件，说数的组成

索中提高能力、积累经验，感受数学与实际生活的密1.48是由（）个十和（）个一组成的。

切联系，增强应用意识2.60是（）个十。

三、经历观察、操作、比较等实践活动，让学生3.2个40是（）。

在探索与交流中获得情感体验，培养珠心算与数学整（二）说一说

合学习的兴趣。试商原则，即够除怎么商；不够除怎么商。

【教学重点】（三）看算式，说计算过程

掌握两位数除以一位数，商是两位数除法的算理师：听说咱们班同学个个都是计算高手，下面老师

算法，明晰其口算、珠心算和笔算过程，正确进行三出几道题，比比看，谁算得又对又快！再说一说你是怎

者计算方法的整合教学。