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教学故事
观察时间：2023.9.26
观察对象：杨司丞
观察者：张茜
注意：
这天户外活动，在迷彩区里，我听到杨司丞的大叫声:“你不要拉我衣服，我要摔跤了。”我立马转过头看过去，发现杨司丞对拉着他衣服杨文轩大声喊叫，而这时杨文轩小朋友则是一脸茫然的看着我。看到我正在关注他们，只听他对我说:“老师，他打我！”杨文轩忙说:“没有，我想和他一起玩。”我说:“这里空间小，小朋友比较多，比较拥挤，可以去宽敞的地方玩，但是要先征得别的小朋友的同意。”杨文轩微笑地说:“我想和他玩，没有欺负他。”我接着对杨司丞博说:“没有欺负你，只是想和你玩，如果你不想跟他玩的话，就告诉他你的想法。”
识别：幼儿在与同伴的交往过程中，“冲突”是一种很常见且不可避免的现象，如果处理不当会影响幼儿的情绪，恰当地处理幼儿间的冲突，则有利于幼儿与同伴的友好交往，以及逐渐获得处理“冲突”自主解决问题能力的发展。他们的的冲突其实就是典型的应对“冲突”事件，孩子的分辨和判断能力较弱，不能正确分辨事情的真相而引起的，类似的“冲突”在幼儿园也是很常见的。老师利用这事件，组织幼儿进行了一次集体讨论，引导幼儿面对冲突如何正确处理。
回应：
1.老师要发挥引导作用，帮助幼儿主动了解冲突原因，提高幼儿应对事情的分辨力和判断能力。
2.教师在生活中，多利用幼儿间的“冲突”案例，与幼儿一起探讨更多的解决问题的方法，促进幼儿自主解决问题能力的发展。
3.多利用绘本故事，对幼儿进行教育，帮助幼儿通过故事了解发生冲突时的解决办法，提高孩子间的社交能力。
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