第15课 摩擦生热（教案） 六年级科学下册 （青岛版）.pdfVIP

青岛版六年级下册第四单元第十五课

《摩擦生热》教学设计

【教学目标】

科学观念目标：知道钻木取火的原理，了解人类用火的历史。了

解机械能可以转化为热能，也能转化成电能、光能、声能等。

科学思维目标：能提出探究活动的大致思路。能用语言初步描述

观察到的机械能转化成的热能现象。

探究实践目标：能用简单的器材做机械能转化为热能的模拟实验。

能对生活中的其它能量转化现象表现出探究兴趣。

态度责任目标：想知道，爱提问，喜欢大胆想象;愿意合作交流，

乐于表达、讲述自己的观点。认识到科学是不断发展的，科学技术会

给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响，乐于用学到的

学知识改善生活。

【教学重难点】

知道钻木取火的原理，了解机械能可以转化为热能，也能转化成

电能、光能、声能。

能提出探究活动的大致思路，并能用简单的器材做简单的能量转

化的模拟实验。

【教学准备】

木板、砂纸、铁片、火柴、手钻等。

【教学过程】

一、情境导入

课件出示钻木取火的视频。

师：你知道钻木取火的由来吗？

生：钻木取火的发明归功于中国古代的神话传说中的人物燧人氏。

生：根据传说，燧人氏受到鸟啄树木产生火花的启发，从而发明

了通过钻木的方式取火。

师：钻木取火，指硬木棒对着木头摩擦或钻进去，靠摩擦取火。

钻木取火的发明来源于中国古代的神话传说，在远古时，河南商丘一

带是一片森林，在森林中居住的燧人氏，经常捕食野兽，当击打野兽

的石块与山石相碰时往往产生火花。燧人氏从这里受到启发，就以石

击石，用产生的火花引燃火绒，生出火来。

师：我们的祖先在远古时代发明了钻木取火技术。你知道钻木取

火的科学道理吗？今天我们就一起来探究。

板书课题。

二、探究新知

活动一：两个物体之间相互摩擦会有什么现象？

出示课本活动图：

第一幅是一名学生正在搓手。

第二幅是一名学生用砂纸打磨金属片。

第三幅图片是划火柴。

第四幅图片是用铁钻钻木头。

师：你也搓一搓你的手，感受一下，你有什么感觉？

生：我觉得手很热。

师：为什么会感觉到热呢？

生：因为摩擦生热了。

师：刚才你提到了摩擦，那什么是摩擦呢？

课件出示：

摩擦是指两个物体之间有相对运动并且相互接触时发生的力。摩

擦力是摩擦产生的结果，它的方向与两个物体相对运动的方向相反。

师：知道了什么是摩擦，那你知道为什么摩擦会生热吗？

生：因为摩擦是指两个物体之间有相对运动并且相互接触时发生

的力。有力发生就会产生能量。

课件出示：

摩擦生热是一种普遍存在的物理现象，其基本原理是当两个物体

相互摩擦时，其中一个物体会对另一个物体施加一个力，使得物体表

面上的分子或原子发生振动，从而产生热量。

摩擦生热的过程就是机械能转换成热能的过程。

活动二：找一找生活中机械能转换成热能的现象。

师：你知道生活中还有哪些机械能转化成热能的现象吗？

学生自由发言。

课件出示：

滑滑梯：从滑梯上滑下来会,身体与滑梯发生了摩擦,会产生热量,

所以感觉热热的。由于滑梯上的摩擦，机械能转化为热能。

切割金属：这是高速旋转的切割机将机械能转化为热能和光能，

表现为火花。

飞机降落滑行：飞机降落滑行时，轮胎摩擦地面产生大量热，导

致轮胎冒烟。

气筒打气：打气筒打气时，机械能转换成热能。

活动三：机械能还能转换成哪些形式的能量？

学生根据课前搜集的资料发言。

课件出示：

拍桌子时，机械能转换成声能。

发电机可以将机械能转换成电能。

压缩弹簧可以将机械能转化为弹性势能。

三、全课小结

师：这节课你都学到了什么？谈一谈你的收获。

学生谈收获，出示思维导图。

四、你学会了吗？

我会填

1.我们的祖先在远古时代发明了()技术。

2.摩擦生热的过程就是(