五年级上册美术浙人美版：7-泥娃娃-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

小学美术

年级

五

学期

秋季

课题

泥娃娃

教科书

书名：浙教版教材

出版社：浙江人民美术出版社

教学目标

1.欣赏和了解泥塑人物的形式和特点。

2.学习运用多种泥塑方法来表现儿童的活动，运用泥板、泥条、泥块、泥团来塑造人物的动态特征，并注意刻画表情。

3.感悟泥塑人物的艺术魅力，提高对泥塑人物的造型能力。

教学内容

教学重点：

1.学习运用多种泥塑方法塑造富有动态的泥人，并注意刻画表情。

教学难点：

1.泥塑人物动态的稳定性。

教学过程

（一）感知泥性——泥巴真有趣

1.谈话导入：欢迎进入今天的美术课堂，我们这节课的主题跟泥巴有关（师捧起一团黏土），同学们，你们看，老师手中的泥巴非常有意思，我让它圆它就圆，让它变方它就方，你们的泥巴也是这么有意思吗？让我们一起先来玩一玩。

2.学生感受基本制作方法。

师生一起体验让泥巴的基本方法：

①揉（圆形）。你用了什么方法让泥巴变圆？学生：我用了揉一揉的方法。

②捏（方块）。让泥巴变方呢？学生：我用了捏一捏的方法。

③搓（长条）。你的方法是？学生：我的方法是搓一搓。

是啊，只要运用一些巧妙的方法，泥巴在你手中就会与众不同。除了揉捏搓这些方法，那你还会用哪些方法让它变出不一样的形状呢？（学生：卷、刻、剪、接......）

是的，其实还有很多方法【板书：揉搓捏压挖卷剪接切刻】这节课让我们慢慢来尝试。

（二）技法学习——名师学手艺

1.揭示课题

（1）连线小思考。

同学们，泥巴性格柔和，只要运用不同的方法，它就会变出不同的形状。（出示幻灯片）看图片，你能找到它们的名称吗？（泥块、泥团、泥板、泥条）

（2）练习一：玩泥挑战

这是玩泥巴中经常用到的形状。接下来，我们来玩一个小挑战，运用你最喜欢的捏泥技巧，快速捏出一个站立的泥人，1分钟开始。

你成功了吗？为什么？（学生：没有。站不起来。）你知道原因在哪里吗？（可以加粗腿部，让重心更稳一点）

怎样保持身体稳定，你有什么经验吗？

学生1：可以给泥人添加一个底座，保持身体稳定。

学生2：还可以添加道具等物体，让身体保持平衡。

（3）教师小结

方法一：腿部加粗

方法二：添加底座

方法三：添加辅助支撑

......

总结：同学们说的都很好，让我们一起回顾让保持身体保持稳定性的好方法，如：腿部加粗、添加底座、添加辅助支撑等都是不错的办法】

（4）揭示课题——泥娃娃【课题出示：泥娃娃】只有这样才能让泥洼娃保持稳定

2.名家资料

（1）说到捏泥洼娃、捏泥人，全世界闻名——当属“泥人张”。它的创始人是张明山，天津人，祖籍浙江绍兴。（师简单讲述泥人张的故事）

故事梗概：张明山自幼随父亲学做泥塑，练就一手绝技，18岁即得艺名“泥人张”。他只须和人对面坐谈，就能不动声色，搏土于手，瞬息间，栩栩如生的泥人像就完成了。有记载云：张明山将泥藏于袖中，对人捏像，谈笑自若，倾刻捏就，逼肖其人，故有“泥人张”之称。播放视频。（视频引用来自于百度）

（2）欣赏泥人张作品

“泥人张”至今已是第六代传人，老师请大家一起来欣赏这些作品。

这些图片中的泥人在做什么？谁来说一说并且演一演吗？【稍等】你们演的动态果真和图片中的人物相似。

从泥人张的作品中，我们学到的第一个方法就是动态生动。【出示：动态】

你还能想到生活中哪些人物动态？学生说一说，出示生活中的人物动态图片

学生第二次小练习

给你三分钟，选择一个你喜欢的人物动态，请你微调你手中泥娃娃，并让其保持稳定。

（4）欣赏学生微调后的作品

同学们，这些泥娃娃光有动态够不够生动？是的，显然不够。那你觉得让作品生动起来，还缺少什么？让我们一起来看一段视频

（5）欣赏名人作品让我们一起来看

（截图+文字。表情、发型、服饰）动态+细节（表情、发型、服饰）

（6）教师微视频示范

通过动态、表情、发型、服饰，如何快速的做出一个泥洼娃呢？让我们一起来看。

A取两块泥，一块切出四肢，一块揉成水滴形；

B再取一块小泥做出鼻子，可直接粘上，也可以刷上泥浆粘住，刻画鼻孔；

C在做眼睛、嘴巴，取小泥条做上下嘴唇；黏上耳朵

D做上头发，可以泥片切割成桃子型，也可以用泥条做出飘逸的头发；

E连接头和身体，装上手和服饰

4.欣赏泥洼娃作品

我这儿还有很多同学们的作品，他们是如何从动态、细节入手，把泥娃娃塑造的更生动，更传神的。

（三）学以致用——手艺大比拼

1.创作主题：《泥娃娃》

同学们请大家认真研究今天的学习任务单，也可以先和同桌交流后再开始，时间10分钟。

学以致用，学习任务单

《泥洼娃》学习任务单

班姓名：

选择突出主题

A表情B发型C服饰细节

（选择一或两个主题）

作品题