三年级劳动浙教版下册：任务二 电动玩具我设计-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

劳动

年级

三年级

学期

春季

课题

电动玩具我设计

教科书

书名：浙江省义务教育教科书劳动教材

出版社：浙江教育出版社

教学目标

1.劳动观念：关注生活，懂得生活劳动处处有智慧，树立劳动创造美好生活的观念。

2.劳动能力：学会观察、分析生活中的非电动玩具，提出改进设想；根据马达的功用，通过设计来表达改造静态玩具的意图；根据元器件外形比例设计外观图和电路图。

3.劳动习惯与品质：坚持设计优先的劳动思维，养成有规划、有条理的劳动习惯；培养学生关注细节，团结协作的劳动品质。

4.劳动精神：培养学生精益求精、开拓创新的劳动精神。

教学内容

教学重点：

观察生活，关注细节；掌握好设计优先，不断优化的劳动理念，设计符合需求的电动玩具，让生活更有趣。

教学难点：

根据马达特性和元器件外形比例，设计外观图和电路图。

教学过程

一、创设情境，引发需求

1.创设情境，比比谁的小车开得远。

每组挑选一位同学，发放一辆静态模型小车，老师用电动小车和同学们比一比谁的小车开得远。

师：同学们说说为什么老师的小车跑得远呢？

预设：

生1：因为小车里有马达。

生2：马达转动，带动小车跑起来了。

……

2.小结：小马达，大能量，我们的生活中还有许多不会动的静态玩具，如果把它加上马达，性能就会更出色。制作前我们先要把自己的想法设计出来，本节课我们就来学习《电动玩具我设计》（出示课题）

二、出示评价、规范学习

师：上课前，我们先来学习本节课的劳动评价，看看哪些同学通过自己的努力得到最多的“☆”，获得设计大师的荣誉（出示荣誉勋章）。

三、分析玩具、进行探究

（一）探究电动玩具

1.小组成员拿出工具篮中的电动小车，电动海豚顶球，玩一玩，进行讨论，完成表格。

我们的研究

玩具名称：

我们的发现：___________________________________________

利用了马达_____________________________________________

2.小组汇报

每个小组代表汇报探究、讨论结果。

（二）探究非电动玩具

1.小组成员间讨论生活中的非电动玩具，思考哪些玩具加上马达会更具趣味性？

玩具的名称

改进想法

2.小组汇报。

预设：

生1：与纸飞机相比，加上马达可以让飞机飞得更高更远；

生2：与静态小车模型相比，电动小车可以自动行驶；

生3：与静态地球仪相比，电动地球仪还原地球自转，更加生动具体。（板书“静态玩具+马达=动态玩具”）

四、重识马达，激发创意

教师微课出示不同马达的功用（马达带动车轮转动，马达加扇叶吹风、马达加偏心轮震动），引导学生思考利用马达的特性与静态玩具进行组合。

五、样例分析，学习设计

1.出示泡泡棒：请同学说说，怎样才能让泡泡液变成可以漂浮的泡泡？

预设：

生：把盖子拧开，泡泡圈沾上泡泡液，然后对着泡泡圈吹气就可以吹出泡泡了。

2.请同学吹一吹。思考：我们可以用什么来代替嘴吹出来的空气呢？

预设：

生：可以用电机带动风扇叶片转动，这样有风出来，代替嘴吹气。

师：你真会动脑筋，用马达扇风来替代吹气。

3.教师现场实验。用风扇吹泡泡。

师：的确可以吹出泡泡。如果把风扇和泡泡棒组合就是一个自动泡泡机了。怎样组合才能做到有效、美观呢？看看勤勤与慧慧是怎么设计自动吹泡泡机的。

4.学习书本P33劳动实践设计。

5.班内汇报交流。

预设：

生1：勤勤和慧慧设计的自动吹泡泡器（板书“产品功能”）设计图分为两张，一张是外观图，另一张是电路连接图（板书“产品结构：外观、电路”）。

生2：外观图上有组成器材的名称，电路图上教我怎么连接电路（板书“技术条件：材料”）。

生3：我们可以根据外观图进行制作，根据电路图进行线路的连接。（板书“技术”）。

……

师：我们再来仔细观察外观图，为什么要有塑料瓶呢？

生4：把风扇架高一点，也可以当一个基座。

师：图中装泡泡液的是一个小水槽，这又是为什么呢？

生：方便泡泡圈沾上泡泡液。

6.教师小结：勤勤和慧慧根据吹泡泡需要流动的空气（板书“作用、特征”），于是加上带有扇叶的小马达，实现了自动吹泡泡机的设计。我们在设计的时候要注意几点：第一设计时考虑要细致，各部分的比例大小要合适（板书“考虑细致，比例合适”），第二设计图分为外观图和电路图，第三各个元器件的名称要标注清楚。

六、合作讨论，进行设计

1.讨论交流。

师：同学们你们打算给哪些玩具、工具装上马达呢？

学生自由发言，发表观点。

2.合作设计。

（1）指导合作。针对低年级学生特点，引导学生进行小组分工。

A．总设计师：安排人手、提出创意（板书“创意”）。

B．1位电路工程师：设计电路。

C．1位外形设计师：设计外形。

D．1位功能介绍员：介绍作品。

（2）组内