六年级下册数教案-4.3.2图形的放大与缩小 人教版 (7).docxVIP

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六年级下册数学教案-4.3.2图形的放大与缩小人教版

教学目标：

知识与技能:

1.理解图形放大与缩小的概念，并掌握其基本性质。

2.学会使用工具和尺规作图进行图形的放大与缩小。

3.能够应用图形放大与缩小的知识解决实际问题。

过程与方法:

1.通过观察和操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2.通过合作学习，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

情感态度价值观:

1.培养学生对图形放大与缩小现象的好奇心和探究欲望。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的意识和信心。

教学重点与难点：

重点：

1.图形放大与缩小的概念和性质。

2.图形放大与缩小的尺规作图方法。

难点：

1.图形放大与缩小的比例关系。

2.图形放大与缩小在实际问题中的应用。

教学准备：

1.教师准备：多媒体课件、尺规、放大镜等教具。

2.学生准备：尺规、放大镜、练习本等学具。

教学过程：

一、导入新课（5分钟）

1.利用多媒体课件展示生活中的图形放大与缩小现象，如地图、照片等。

2.引导学生观察和思考，提出问题：“你们知道什么是图形的放大与缩小吗？”

二、探究新知（15分钟）

1.讲解图形放大与缩小的概念，引导学生理解其含义。

2.通过示例，讲解图形放大与缩小的性质，如对应边成比例、对应角相等等。

3.指导学生使用尺规作图进行图形的放大与缩小，让学生动手实践，加深理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.设计练习题，让学生独立完成，巩固图形放大与缩小的知识。

2.组织学生进行小组讨论，共同解决练习中的问题。

四、应用拓展（10分钟）

1.利用多媒体课件展示生活中的实际问题，如建筑设计、机械制造等。

2.引导学生运用图形放大与缩小的知识解决实际问题，培养学生的应用能力。

五、总结反思（5分钟）

1.让学生回顾本节课的学习内容，总结图形放大与缩小的概念和性质。

2.鼓励学生分享自己的学习心得和体会，培养学生的反思能力。

教学评价：

1.通过课堂观察，评价学生对图形放大与缩小概念的理解程度。

2.通过练习题的完成情况，评价学生对图形放大与缩小性质的掌握程度。

3.通过实际问题解决的情况，评价学生对图形放大与缩小知识的应用能力。

教学延伸：

1.引导学生进一步探究图形放大与缩小在生活中的应用，如摄影、印刷等。

2.鼓励学生进行拓展阅读，了解更多关于图形放大与缩小的知识。

教学建议：

1.在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握图形放大与缩小的知识。

2.注重培养学生的观察能力和动手操作能力，提高学生的学习兴趣。

3.在教学评价中，注重过程性评价，关注学生的学习过程和方法。

以上教案中，探究新知环节是需要重点关注的。这个环节是学生理解和掌握图形放大与缩小知识的关键，对于后续的巩固练习、应用拓展以及整个教学目标的实现都至关重要。

探究新知（15分钟）

在这一环节中，学生将通过教师的讲解、示例观察、动手实践等方式，深入理解图形放大与缩小的概念和性质。以下是对于这一环节的详细补充和说明。

1.概念讲解（5分钟）

首先，教师需要通过直观的例子，如照片的放大与缩小，向学生介绍图形放大与缩小的概念。教师可以使用多媒体课件展示同一图形在不同尺寸下的样子，让学生直观地感受到图形大小的变化。接着，教师应该明确指出放大与缩小的区别，放大是指图形的尺寸变大，而缩小是指图形的尺寸变小。

在这一步骤中，教师应强调放大与缩小过程中图形的形状保持不变，即图形的内部角度不变，这是图形放大与缩小的基本性质之一。通过这种方式，学生可以建立起对图形放大与缩小概念的初步理解。

2.性质探究（5分钟）

在学生理解了图形放大与缩小的概念之后，教师应引导学生探究图形放大与缩小的性质。教师可以选取一个简单的图形，如正方形或矩形，并展示其放大或缩小的过程。在这个过程中，教师应该指出并解释以下性质：

-对应边成比例：在图形放大或缩小的过程中，原图形中的每一条边与其放大或缩小后的对应边之间都有一个固定的比例关系。

-对应角相等：放大或缩小不会改变图形内部的角的大小，即原图形中的每一个角与其放大或缩小后的对应角相等。

为了加深学生的理解，教师可以让学生通过观察和讨论，自己发现这些性质，并尝试用数学语言进行描述。

3.尺规作图实践（5分钟）

理解了图形放大与缩小的性质之后，学生需要通过动手实践来加深理解。教师应指导学生使用尺规进行简单的图形放大与缩小作图。例如，教师可以让学生尝试将一个给定的小正方形放大或缩小到一定的比例。

在这一步骤中，教师应该提供清晰的指导，包括如何测量边长、如何计算放大或缩小的比例、如何使用尺规准确地绘制出放大或缩小后的图形。学生通过实际操作，不仅能够加深对图形放