13人物描写一组 大单元公开课教学设计 部编版一年级语文下册.pdf

部编版五年级下册第五单元大单元教学设计

一、单元分析：

本单元是习作单元。教材选编了《人物描写一组》《刷子李》两篇精读课文，《我的朋友容

容》《小守门员和他的观众们》两篇习作例文。四篇文章描写的人物形象个性鲜明，活灵活现

各有侧重的介绍了描写人物特点的多种方法。学生在单元阅读与习作中获得描写方法启示的同时

，学以致用，学会迁移，进而发展语文能力，形成语文素养。

两篇精读课文中，《人物描写一组》由三个独立的片段组合而成，每一个片段描写人物的侧

重点不尽相同。《摔跤》节选自《小兵张嘎》，主要通过动作描写表现了小嘎子的顽皮机灵，争

强好胜；《他像一棵挺脱的树》节选自老舍的《骆驼祥子》，通过细致的外貌描写表现了人力车

夫祥子的健壮挺脱，生命的活力；《两茎灯草》节选自吴敬梓的讽刺小说《儒林外史》，通过典

型事例和动作描写刻画了严监生的极度吝啬。《刷子李》一文选自冯骥才的《俗世奇人》，和前

面一课不同，这是一篇有完整故事情节的文章，在情节的推进中，作者采用正面描写和侧面描写

相结合的写人方法，赞美了“刷子李”高超的粉刷技艺。这些课文内容虽然没有关联，但在写人

方法上却相互照应、互为补充，均是人物描写的经典之作。

本单元编排的内容相辅相成、环环相扣，均指向核心习作能力“学习并初步运用描写人物的

基本方法，尝试把一个人的特点写具体。”精读课文凸显“学文明法，学以致用”的理念，“交

流平台”梳理总结了“如何具体表现人物的特点”的多种基本方法，“初试身手”则引导学生进

行描写人物方法的实践，在实践中加深对方法的认识，体会其表达效果，为单元习作的撰写作铺

垫。习作例文《我的朋友容容》《小守门员和他的观众们》从不同的角度示范了写人的方法，最

后通过单元习作“形形色色的人”，综合运用习得方法具体表现某个人的特点。

二、学习目标

课

内容教学要点

时

人物描1.会认18个生字，读准1个多音字，会写29个字，正确读写26个词语。

2

写一组2.正确、流利地朗读课文。学习作者对小嘎子的动作描写、骆驼祥子的外貌

描写，选取严监生临死前仍惦记两茎灯草的典型事例的写人的基本方法。

刷子李2

3.学习作者通过描写曹小三观察师傅刷墙的细节，从崇敬到质疑再到崇敬的

心理变化过程，侧面反映刷子李的高超技艺的写人的基本方法。

交流平

台巩固通过选用典型事例，描写人物的动作、语言、神态、心理活动、外貌、

1

初试身周围人的反应等，把一个人的特点写具体的方法。

手

习作例学会综合运用通过描写人物的外貌、动作、语言、神态以及选取典型事例把

1

文一个人的特点写具体的方法。

习作2选择典型事例，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。

三、情境与任务

（一）学习情境

字里行间众生相，大千世界你我他。为了发掘更多的写作小达人，我校准备开展首届以

“人物素描大荟萃”为主题的文学沙龙活动，同时发布了文学征集令，希望大家可以积

极参与，踊跃投稿。

（二）任务框架与内容安排

每个人都是与众不同的，每个人笔下的人物也是各有风姿的。请你一起来参加文学

沙龙活动，一边跟着名家学方法，一边发现身边特点鲜明的人，写写活脱脱的你我他。

学习任务课时学习内容

任务一：与经典为友——发现大千世界众生相2课文《人物描写一组》

任务二：与名家对话——品读人物独特的风采2课文《刷子李》

任务三：小试牛刀——印在我心中的“TA”1交流平台与初试身手

任务四：妙笔生花——我给人物画张“像”2习作例文与习作

与经典为友——发现大千世界众生相

——《13人物描写一组》教学设计