识字1.1 春夏秋冬（ 公开课教学设计） 部编版一年级语文下册.pdf

1、《春夏秋冬》

教学目标

1、学生能够通过观察图画和字形对比，认识“霜、吹”等8个生字以及“雨”字头、“双耳”旁两

种偏旁部首。

2、掌握“春、风”等7个字的书写方法，并能正确书写。

3、学生能够通过朗读、观看与四季相关的插图以及模拟四季变化的动作演示，理解与四季

相关的词汇和短语的意义。

4、深入了解四季各自的景物特征，感受四季的美好。

教学重点

1、识字写字：强调学生对新学生字的正确识别和书写，特别是如何通过字形特征和偏旁部

首来辨认和记忆新字。

2、教学难点

四季特征的认识与欣赏：帮助学生不仅认识四季的不同特点，还要引导他们体会大自然的美

丽，进而激发对生活和环境的热爱。

情景主题：

学生们将成为“四季小探险家”，在课堂上进行一次特别的四季探险之旅。学生将获得一本“四

季探险手册”，里面记录了四季的特点、相关的生字词、以及他们需要完成的任务。

教学过程：

1.导入新课

四季小探险家启动：

介绍“四季小探险家”的主题，激发学生的好奇心和参与热情。

2.探索春天。识字“春、风”：

①使用春天的图片将“春、风”这两个字的形象化解释融入其中。展示春天的风景图片，强调

“春”字象征着生机和新生。学生齐读“春风吹”

②在课件上展示“春、风”字的正确笔顺，通过动画展示每个笔画的书写顺序。让学生练习写

“春、风”。

3.夏日冒险

通过夏日的图片场景，让学生体会“落”字的意义。让学生理解其意思，落是个动词，组词有

哪些？启发学生思考，落和降是一对近义词，学生齐读“夏雨落”。

4.秋季探索

识字“降、霜”：

利用秋霜的图片，向学生介绍“霜”字，引出降字，降也是个动词。学生齐读“秋霜降”

讲解“霜”字，让学生理解霜降的含义，随文识字认识新偏旁雨字头。

5.冬季之旅，识字“雪、飘”：

结合下雪的场景，解释“飘”字，让学生理解雪从天而飘的情景。拓展飘组词，学生齐读冬雪

飘”

书写指导：“冬、雪”字的书写，鼓励学生互相检查书写情况，并在手册中再次练习。

6.总结雪河霜、雨字头偏旁

7、互动性识字游戏：设计一些简单的识字游戏，如“找出隐藏在画中的字”或“将字和四季图

片配对”，以增加课堂的互动性和趣味性。

集体书写表演：在每个季节的学习环节结束时，可以组织一次集体书写表演，让学生一起在

大纸上写下他们学习的字，增强学习体验。

8、情境任务总结：在第一课时结束时，回顾“四季小探险家”的任务，强调学生们在春夏秋

冬四季的探险中所学到的内容。并总结课件展示。

预告第二课时：提前介绍第二课时的主题——探索四季的景色与生活，激发学生的好奇心和

期待。

第二课时

情境任务再启动：以“四季小探险家”的身份，邀请学生继续

他们的探险之旅，这次重点是四季的景色与生活。

第二课时：四季的景色与生活

1、导入新课

课件展示：展示四季变换的动态图片，搭配上“四季小探险家，继续探索！”的文字。

教学活动：简短回顾上节课的内容，引入本节课的主题。

师：四季小探险家们这次再次邀请你们继续你们的探险之路，我们要去观察四季的景色生活。

2、观察插画

课件展示：展示书本中的四季插画，放大重点部分，如春天的青草、夏天的游鱼等。

教学活动：引导学生观察插画，描述他们看到的四季特征。

1、师：请同学们观察插图，寻找四季特征。请同学们观察图中有哪些景物，请你在图中相

应的位置标示出。

2、老师：我们在插图中已经观察到了，有草。花，鱼和鸟，这些就是图中的景。请你们试

试看，把草和花加上颜色（青草红花）把鱼和鸟加上他们的活动方式。（游鱼、飞鸟）现在

我们已经找出了图中的景色，有青草红花，由于飞鸟你能不能说一说？用青草红花由于飞鸟

来说一说简单的句子。

4、请看到课文中我们把池草青，山花红，鱼出水，鸟入林请到了我们的黑板上请看一下文

中的池和山师什么？对，池和山指的是小池，山是一个地点。请同学们有感情的再次来朗读，

池草青、山花红、鱼出水，鸟入林。啊，看到这一些读到这里，我们似乎感受到了大自然的

生机勃勃。

5、识字“游、池、入”

课件展示：分别展示“游、池、入”字的插画或相关图片，例如：池塘里的鱼（游）、池塘的

景色（池）、鸟儿飞入林中的画面（入）。

教学活动：结合图片记忆生字词

6、书写“花、飞、入”

课件展示：展示“花、飞、入”字的笔顺动画或分解图。

教学活动：指导学生跟随PPT练习书写。

7、朗读课文

课件展示：将课文“青草红花游鱼飞鸟池草清山花红鱼出水鸟入林”分段展示，配以

相应的插画