有趣的汉字 大单元公开课教学设计 部编版一年级语文下册.pdf

部编版五年级下册第三单元大单元教学设计

一、单元分析：

本单元是综合性学习单元，围绕“遨游汉字王国”这个主题，编排了“汉字真有

”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块都由“活动建议”和“阅读材料”两部分组

成。其中“活动建议”是主体，我们可以根据这些建议的提示，按照实际情况自主地开

展活动。“阅读材料”是紧扣“活动建议”设置的，主要在开展活动时阅读，对于了解

必要的知识、启发我们的思路是很有帮助的。当然，开展活动的材料不止于此，我们还

可以自己去搜集。

二、活动目标

1.感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情。

2.了解搜集资料的基本方法。

3.能搜集字谜，开展一次猜字谜活动；能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉

字交流会。

4.能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使用国

家通用语言文字的意识。

5.能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容开展简单的研究，

或者能调查生活中用字不规范的情况，写简单的研究报告。

三、情境与任务

（一）学习情境

寻汉字历史，探汉字奥秘。学校正在举办以“遨游汉字王国”为主题的宣传专栏活

动，请你来做汉字宣传大使，为推广汉字文化贡献自己的一份力量。

（二）任务框架与内容安排

横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。“遨游汉字王国”主题活动即将开启，请你作

为汉字宣传大使，带领同学们一起了解汉字之美，感受汉字的神奇魅力。

学习任务课时学习内容

趣味汉字交流会机动汉字真有

汉字文化研讨会机动我爱你，汉字

趣味汉字交流会

——“汉字真有趣”教学设计

课时安排：机动

第一阶段：准备

活动一：了解有趣的汉字

1．观看视频：“有趣的汉字”。

2．同学们，我们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。除了刚刚视频中的内容

，你还对汉字有什么了解？

3．这些仅仅是对汉字的初步了解，本单元我们将开展“汉字”主题的综合性学习，

让我们一起遨游汉字王国，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，同时，为汉字的规

范使用做一些力所能及的事情。

活动二：阅读材料，感受汉字的趣味

1．学习如何使用“阅读材料”。

（1）可以一篇一篇地阅读，也可以选择自己感兴趣的阅读。

（2）不同类型的“阅读材料”，阅读方法也不一样。比如，《字谜七则》可以一边

默读一边猜，猜不出的可以和同伴交流；《有意思的谐音》可以朗读出来，感受谐音的

趣味；《有趣的形声字》可以一边读一边画出重要信息，了解形声字的造字方法。

2．自由阅读“阅读材料”。

3．交流反馈：读了“阅读材料”，你有什么发现？有哪些新的收获？

预设1：《字谜七则》的谜底分别是：日、坐、也、口、休、斗、默。谜面从字形和

字义等方面给了提示，根据这些提示，就可以猜出谜底。七则谜语形式不一样，有文字

谜、画谜、故事谜等种类。

预设2：《门内添“活”字》是一个小故事，让人对“阔”字印象深刻。

预设3：五条歇后语巧妙地利用了汉字谐音的特点，前半部分是引子，后半部分像谜

底，利用后半部分的谐音来表达意思，幽默风趣，含义深刻。

预设4：《“枇杷”和“琵琶”》一文中，“枇杷”和“琵琶”音同字不同，意思更

是相差万里，一个是水果，一个是乐器。这样的谐音错误真是让人啼笑皆非。

预设5：《有趣的形声字》介绍了形声字的造字方法，“星、凤、蜀、祭”等字的演

变过程特别有意思。

4．交流：你还知道哪些字谜？你还能说出这样的歇后语吗？

5．了解活动任务，打开活动思路。

（1）搜集字谜，可以根据字谜、画谜、故事谜等不同类别来找。

（2）搜集体现汉字趣味的资料，可以查找体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故

事等，还可以找有关汉字的起源和造字方法的材料，要注意有趣味，不要只是介绍汉字

知识的材料。

活动三：思维风暴，制订活动计划