课文1.3 四个太阳（ 公开课教学设计） 部编版一年级语文下册.pdf

四个太阳

【教学目标】

1.认识“太、阳”等13个生字和舌字旁、页字旁2个偏旁；会写“太、

阳、校、金、因、为”等7个生字和横撇弯钩1个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

3.读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。

【教学重点】

读好长句的停顿和问句。能结合文中明显信息，感受“我”的美好心

愿。

情境导入：创意绘画活动

第一课时：

1、启发想象力

（课件出示）谜语：“天空中的大眼睛，每天早晨来打卡，

晚上就去休息。”

•提问：“这个谜语描述的是什么？”谜底“太阳”

•老师：“想象一下，如果你能画太阳，你会画什

么颜色的太阳呢？”“今天我们要学习的故事是

关于一个小朋友画了四个不同颜色的太阳。”

•板书并齐读课题：《四个太阳》。

任务一探索四季的太阳

1.自学生字：

•学生自行识读生字。

•齐读课题，注意正确发音。

2.课文初读：

•阅读课文，标记自然段。

圈出生字，并尝试组词。

出示生字词（课件出示）

tàiyánɡyípiànjīnhuánɡqiūtiānyīnwèixiǎodào

太阳一片金黄秋天因为小道

sònɡɡěimánɡzhechánɡchánɡxiānɡtiánwēnnuǎnyīnɡɡā

iyánsè

送给忙着尝尝香甜温暖应该

颜色

1.指名领读，正音。注意轻声的读法。

课件出示：

前鼻音:“片、金、因、甜、温、暖颜、因”

后鼻音:“阳、忙、尝、香”

翘舌音：“常、摘”“尝”。平时音：“送”。

2.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。

任务二：感悟四季的太阳

（一）感悟夏天的太阳：

•提问：“我”为什么要画绿绿的太阳？

•过渡：“让我们一起来感受夏天的太阳。”

•指名朗读第一自然段，学生分享感受。预设：作

者想在夏天画绿绿的太阳，是想让人们不再受炎

热的折磨，清清爽爽地过夏天。

2.（二）感悟秋天的太阳：

•范读第二自然段，教师引导。

•提问：“我”为什么要画金黄的太阳？预设：作者

希望农民伯伯能有个好收成，整个秋天都瓜果飘

香。

3.（三）感悟冬天的太阳：

•过渡：“想象一下冬天的寒冷，你会画什么样的

太阳？”

•学生自由朗读冬天部分，分享感受。提问：“我”

为什么要画红红的太阳？预设：作者为了让冬天不太寒冷，

所以画了个红红的太阳。

4.（四）感悟春天：

•提问：“春天的世界是怎样的？”

学生朗读春天部分，分享感受。预设：春天万物复苏、红的、

黄的、紫的花，绿的草，到处五彩斑斓。所以春天是彩色的。作者要

画出一个彩色的太阳。

5.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。

6.齐读课文。

五．识记生字，写字指导

1.（课件出示）出示生字：“太、阳、片、金、秋、因、为”。

2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个

字写好？

加一加：“大”加一点是“太”。“阝”加“日”是“阳”。“力”

加两点是“为”。

3.师重点指导“片、秋”。

“片”上竖不出头，下面横折是一笔。

“秋”字，两部分都要写的细高些。

4.学习偏旁“舌、页、阝”，教师教写偏旁。想想还有哪些字含有这

些偏旁。

5.学生进行描红、仿影、临写。教师巡视指导。

6、进行游戏识字

第二课时