课文4.13 《要下雨了》（ 公开课教学设计） 部编版一年级语文下册.pdf

《要下雨了》

教学目标

1、使学生认识“腰、坡”等13个生字，并读准多音字“空”的读音；能正确

书写“过、这”等7个字。

2、通过图片和联系生活实际，帮助学生理解“阴沉沉、潮湿”等词语的含义，

读好它们的对话，提高他们的语境理解能力。

3、引导学生通过课文内容，体会动物们对自然变化的敏感性，以及他们之间的

互助合作，培养学生对大自然的敏感性和对生活细节的观察力。

教学重难点

重点：生字的认识和书写；多音字“空”的不同读音及应用。

难点：理解抽象词语“阴沉沉、潮湿”在文中的具体含义和应用，以及如何结

合实际生活经验加深理解。

情境主题：动物们的语言

教学过程

第一课时

一、导入

1.第一页：标题页，上面写着“动物们的语言”几个大字，旁边配有一张大自

然的风景图片。过渡语：看着这张美丽的风景图片，你能感受到什么吗？没

错，大自然就是一部丰富多彩的课本，它向我们展示着各种奇妙的现象。

2.第二页：问题页，上面写着“你们知道动物们在下雨前会有哪些表现吗？他

们是怎么预知到要下雨的呢？”（学生自由回答。过渡语：你们真棒，已经说

出了很多关于动物们预知天气变化的有趣表现。那么，下雨前动物们又有哪些

特别的行为呢？）

3.第三页：故事页，上面画着小白兔正在田野里割草，突然看到一只燕子飞得

很低。旁边写着：“小白兔发现了一只奇怪的燕子……”教师：你们猜猜小白

兔在干什么？为什么他看起来很紧张？”

4、引导学生讨论，过渡：看来大家都很好奇小兔子发生了什么事，那就让我们

一起走进课文《要下雨了》，出示课题。过渡语：看来大家都很好奇小兔子发

生了什么事，那就让我们一起走进课文《要下雨了》，出示课题。现在，让我

们一起走进这个故事，跟随小白兔去探索动物们的语言。

5、教师板书标题《要下雨了》，生齐读课题。

任务一：生字破解，读音新奇

1.按要求读课文：①正确流利的朗读课文，并圈画出本课的生字。

②标出课文的自然段。

2、认读生字。

①课件出示：展示带拼音的生字“腰、坡、沉、伸、潮、湿、呢、空、闷、

消、息、搬、响”）

②请学生当小老师领读。

③课件出示去掉拼音，以开火车的形式游戏巩固记忆生字。

3、交流识记。

（1）“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。

（2）教师引导：

①偏旁归类识字法。出示“沉、潮、湿、消”

1、两个字的偏旁都是三点水，说明了什么？教师：三点水是一个常见的偏旁，

它的形状类似于三个连续的水滴，通常表示与水相关的意义。2、你还能想出哪

些三点水的字？“河”、“海”、“洋”

②字理识字法。出示“闷、息”的字理结构图

③动作识记法。出示“腰、伸、搬”动作演示图片记住字形，请学生做一做这

些动作。

（3）学习多音字“空”。

kònɡ（有空）（空白）

空

kōnɡ（天空）（空气）

任务二：解密生字书写，感受魅力汉字

1、火眼金睛:

观察下面三个生字，你发现了什么？

课件出示呀、呢、吗、

①（像“吗、呢、吧、呀”这样表示各种语气的词叫语气词，语气词是表示语

气的虚词，常用在句尾或句中停顿处表示种种语气。）

②例句感受：

“燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？”表示疑问语气。

“我正忙着捉虫子呢！”表示感叹语气。

2、我会写。

（1）课件出示要写的生字：过、这、呀、边、吗、吧、加及书写指导

①过：1.先写“寸”的部分,注意“寸”的一点要写在中心点。

2.再写走之(“辶”),“辶”的第一笔偏右书写,第二笔宜稍斜,第三笔的起笔在

垂直方向。

②这：“这”字,是半包围结构,首先内部文字注意撇和点对应,交于横画的中

间位置,有一定弯度,走之底折角与点相对,平捺舒展。

③呀：“牙”比单独成字时窄瘦，横靠近竖中线起笔，竖折靠近竖、横中线运

笔，折笔的横要长，撇延伸到“口”的下面。

④边：书写时要注意“力”字偏右,横折钩的横穿过竖中线,竖撇靠近竖中线。

走之的书写重点注意平撇不要写得太斜或太短,要托住右边的“力”字

⑤吗：“马”字比“口”字略高，上窄下宽，第一笔横折在竖中线上起笔，竖

折折钩中的竖和横分别在竖中线和横中线上，长横穿过竖中线且不与竖折折钩

碰到。

⑥吧：左小右大。“口”靠上;“巴”第三笔横在横中线上部，最后一笔舒展圆

润。

⑦加：谜