识字1.2 姓氏歌（ 公开课教学设计） 部编版一年级语文下册.pdf

2《姓氏歌》

教学目标

1、认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字。

2、会正确书写“姓”和“什”等7个生字，并了解其基本笔顺和结构。

3、诵读《姓氏歌》，能够正确朗读并背诵全文。

4、培养热爱传统文化的情感，能够简单表述自己姓氏的意义

教学重难点

重点：

1、强调正确、规范的姓氏读法，确保学生能够准确掌握每个字的发

音，提高学生的朗读能力。

2、引导学生理解每个姓氏背后的文化和历史含义，增进对中华姓氏

文化的认识。

难点：

如何在学生心中培养对传统文化的热爱和尊重，使其不仅仅停留在认

识字词的层面，而是能够感受到传统文化的魅力，这需要教师的细心

培养和多种教学方法的运用。

第一课时

情境设定：探索姓氏的奥秘

时间旅行者的字词探秘

（通过穿越，设定为“时间旅行，学生将回到古代了解姓氏的由来。图片展示古”

代书籍、家谱等与姓氏相关的文化元素。）

任务一：探索神秘的姓氏。揭示课题并板书。

1、在课文中能找到哪些姓氏？请圈出来。

（PPT呈现课文并圈出姓氏词，老师带生读一遍。）

2、展示要认识的12个字词“姓、氏、赵、钱、李、张、古、吴、孙、周、

王、官，通过动画或图片展示字的结构、意义和造句。”

3、字词配对游戏，互动记忆游戏，设计一个互动记忆游戏，通过小组竞赛形

式增加学习的趣味性

4、书写古代字迹：通过动画展示“姓、什、么、双、国、王、方”这7个字的正

确书写方法。学生跟随动画练习写字，教师巡视指导，确保每个学生都能正确

书写。

5、通过游戏环节将以上所学的字按结构进行分类。

任务二：追寻字形的秘密通道。

1、认识新偏旁：弓字旁、走字底。金字旁。（指名朗读生字。介绍部首。）

2只我们刚刚在课文当中看到的张字，它是什么偏旁？他是工字旁，工字旁大

多与弓箭类武器思弦类乐器等有关。工字旁的字，还有弹琴的弹，强大的强。

3、课文当中我们看到的姓氏赵是走字旁，走字旁一般和路程或行走有关。他还

有赶快的赶起床的起。

4、课文当中我们认识的姓氏前，他是金字旁，金字旁大多与金属有关。有金钱

的钱，钢铁的铁。

5、我们还可以通过加一加的方法来组合字，比如木加子等于李，课文中出现

了：什么李？木子李。

6、弓＋长等于张。课文中清找到，什么张》弓长张。

7、请同学们在自己在课文中找一找，还有什么加什么等于姓氏？古加月等于

胡，口加天等于吴，言＋午等于许。

同学们，今天我们接触了神奇的姓氏各种各样的字形，请同学们下课后养成仔

细观察的好习惯，了解身边人的姓氏，下节课我们将作为时光旅行者深入课文

探索姓氏的奥秘！

第二课时

任务三：揭开姓氏的文化面纱。

1、接下来同学们，我们深入课文探索姓氏的奥秘！一起课文赏析。现在老师来

示范读一遍。请你仔细观察里面的姓氏。

2、老师读完了发现里面有一些姓氏是由一个字组成的，有些姓氏是两个字组成

的，我们来一起探究一下。（①跟着老师读好复姓②教师介绍复姓）。

3、由一个字组成的为单姓，两个字组成或两个字以上的为复姓。

（交流：同学们，你还知道有哪些姓氏吗？你有什么方法记住他们呢？）

4、根据课文中你姓什么？我姓李，什么李木子李，这种方法可以叫做分解法。

我们举个例子，你姓什么？我姓孙，什么孙子，小孙，像这样把一个姓氏分成

什么加什么的，我们叫做分解法。另外还有一种方法叫组词法，比如你姓

么？我姓钱，什么钱，金钱的钱。

5、按照刚刚的方法，我们来照样子做问答游戏，请同学们，男生问女生答。读

完之后我们交换，女生问男生答。现在请两位同学按照你自己的姓氏来做问答

游戏。和同桌相互介绍自己姓什么，可以用刚刚学的不同的方法。（①师生问答

②同桌之间问答）

6、接下来请朗读课文，老师先来示范一下，请你听的时候注意老师哪里读的重

音，哪里需要停顿。老师示范请学生朗读，这里还可以进行（①指名读，②齐

读，③个人挑战、④男生女生比赛。）此处注意纠正他们的轻重音和停顿。

7、接下来请同学们在每个小节前标上序号，说一说这篇课文共有几个小节？这

篇课文共有两个小节。

8、请同学们按照课文原文填空第一小节。

9、请小组试着来背诵第一小节，进行背诵之星的评选。

任务四：探索百家姓，发现姓氏背后的故事与文化。

1、老师向学生介绍百家姓的起源与意义。

2、的姓氏小故事，通过百家姓的引入，结合百家姓唉让同学们讲述一个关于姓

氏的小故事。

3、老师示范一