习作：那一刻，我长大了 大单元公开课教学设计 部编版一年级语文下册.pdf

第一单元·童年往事

口语交际：走进他们的童年岁月

1.确定好提问对象，针对提问对象列出问题清单。

教学目

2.认真倾听，在交流时边听边记录。

标

3.根据整理的记录有条理地表达。

教学重1.认真倾听，在交流时边听边记录。

难点2.根据整理的记录有条理地表达。

成长是跌跌撞撞还依然向前的勇气；成长是历经磨难却心怀感恩的沉着；成

情景任

长是经历失败还傲然挺立的霸气；

务

成长就是面对困难却坦然微笑的信心。今天，我们来写写成长中的故事。

前置性

安排学生课前搜集照片、玩具等，回顾自己的成长经历。

作业

第六站：记录童年的成长

第1课时

活动一：打开回忆，谈论成长

1.导入新课：童年是美好的，也是稚嫩的。你们还记得自己小时候的模样吗？还记得小

时候玩过的玩具吗？课前，老师让大家收集了几张自已小时候的照片、几件自己小时候的玩

具或其他物品。现在，我们一起来瞧一瞧。

(学生展示自己带来的小时候的照片、玩具，和同学们分享。)

2.看照片说故事：翻阅自己带来的照片，学生畅谈故事、感受，可以是高兴的，也可以

是伤心的。

3.出示教材中的三个例子，引导学生思考：“我”在哪一刻觉得自己长大了？

4.“长大”指的是什么？

点拨：人在经历某件事的过程中，在某一刻被触动了，明白了某个道理，从而获得了成

长，这就是“长大”。长大的那一刻就是我们受到触动、收获感动、克服困难从而获得成长

的时刻。

5.忆一忆：打开记忆的大门，想一想，让你觉得长大的“那一刻”有哪些？

点拨：在挫折中成长(难忘的经历或锻炼)；在反思中成长(理解爱、回报爱)；在阅读中

成长在生活小事中成长；在自然中成长。

6.请同学们在下面的表格中，试着用关键词列出自己的变化，以及自己长大的表现。

关键词长大的表现

7.交流讨论：请两到三个学生交流自己填写的表格。

8.教师总结：成长，不仅仅是年龄的增长，还有心理的成长。自己能克服恐惧，能鼓起

勇气，能养成良好的习惯，抑或变得勇敢、坚强、自信，这些都是成长的表现。

活动二：定格“那一刻”，自主习作

1.列习作提纲

(1)看一看提纲范例。

(2)请你根据自己的“那一刻”，列出简单的习作提纲。

2.范文引路，学习写法

课件出示：

刚回到卧室掩上了门，我就听到了妈妈疲惫的叹息声。这时，爸爸说：“你把这份工作

辞了吧，总是这么晚才下班，太辛苦了。”妈妈又叹了一口气，说：“可是这份工作的工资

高啊，如果辞了，我们每个月的收入就不够用了。女儿爱面子，同学有的东西，她都要有，

还得更好的才行!”“是啊，这孩子花钱大手大脚惯了，小时候还好，现在越长越大，花费也

越来越多了……”“是啊!”妈妈应和着，“我们辛苦点，孩子就能有更好的条件了。”

透过门缝，我看到妈妈疲惫地靠在沙发上，脸上还挂着无奈的笑容。看着妈妈的样子，

我心里异常难过，眼泪也不由得流了出来。都怪我平时太不懂事了，爸爸妈妈为了我这么辛

苦工作，我却一点也不体谅他们，反而提出了很多过分的要求。爸爸妈妈告诉我要节俭，不

能攀比，我还跟他们顶嘴，真是不应该呀!我已经五年级了，也该长大了!

(1)思考：当时“我”看到了什么，听到了什么，想到了什么？

预设：“我”看到了妈妈无奈的笑容，听到了妈妈的叹息声，想到了自己不应该攀比，

要体谅爸爸妈妈……

(2)思考：范文是从哪些方面把“那一刻”的情形写具体的？

预设：

①描写语言从侧面表现出“我”任性和乱花钱的坏习惯，为下文写“我”的反省做了铺

垫。

②小作者通过对妈妈的神态和自己的心理活动等细节的描写，写出了自己的愧疚感，也

把自己受到触动的“那一刻”的情形描写得很具体。

(3)教师梳理写作方法。

想把“那一刻”的情形写具体，就要把自己当时看