高中语文新教材优质课课件第一单元教学设计课件.pdf

课时结构发生变化

此时：

任务驱动—获取知识—完成项目—形成能

力—情境运用—形成素养

彼时：

明确目标—传授知识—相关训练—形成能力

知识无所谓好坏，情境决定了方向

“三新”背景下

必修上第一单元情境教学设计

山东省青岛二中郝敬宏

2

新高考

2018年第6题.小说中历史与现实交织穿插这种叙

述方式有哪些好处？请结合作品简要分析（6分）

参考答案：

①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情，

又能表现赵一曼精神的当下意义，使主题内蕴更

深刻；

②可以拉开时间距离，更加全面地认识英雄，

使人物形象更加立体；

③灵活使用文献档案，与小说叙述相互印证，

使艺术描写更真实。

2019年第9题.《理水》是鲁迅小说集《故事新

编》中的一篇，请从“故事”与“新编”的角度

简析本文的基本特征。（6分）

参考答案：

（1）大禹治水的故事本身有史可据，作品查

考典籍，博采文采，不富有历史韵味。

（2）新编表现为新的历史讲述方式，如细节

的虚构，现代语词的掺入，杂文笔法的使用，作

品充满想象力及创造世性。

（3）对故事进行新编，源于对历史与现实均

作出关照，作品具有深刻的思想性

22.2019全国卷2阅读下面的材料，根据要求写作。

请从下列任务中任选一个，以青年学生当事人的身份

完成写作。

1919年5月4日，在学生集会上的演讲稿。

1949年10月1日，参加开国大典庆祝游行后写给家人

的信。

1979年9月15日，参加新生开学典礼后写给同学的信。

2019年4月30日，收看“纪念五四运动100周年大会”

后的观后感。2049年9月30日，写给某位“百年中国功勋

人物”的国庆节慰问信。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，

贴合背景；符合文体特征；

神奇的2019年全国高考1试卷

6

新高考反映的问题

阅读没情感体验教育

情境

学习与生活脱节素养

《高中语文课程标准》（2017）

设计依据：

“语文学习任务群”以任务为导向，以学习

项目为载体，整合学习情境、学习内容、学

习方法和学习资源，引导学生在运用语言的

过程中提升语文素养。

文学类阅读任务群要求：

（1）运用专题阅读、比较阅读等方式，设置

阅读情境，激发学生阅读兴趣，引导学生阅读、

鉴赏、探究与写作。

《山东省普通高中2017级语文学科教学指导意见》

文学类阅读任务群“教学建议”：

（1）设计专题学习情境，激发学生对文学作品的阅读

兴趣，注意唤起学生的生活体验，引导学生描述自己独特

感受，帮助学生建立文学作品中的情感世界及生活图景与

现实社会的关联。

（3）创新文学作品鉴赏教学的形式，如举办朗诵会、

课本剧表演、读书报告会、家庭读书日等活动，使文学作

品阅读鉴赏活动融入学生的生活。

姜钢2016年10月11日《中国教育报》

一体四层四翼：为什么考、考什么、怎样考

诗意校园，诗意青春”诗歌原创与朗诵比赛

单元序中主题：青春的价值价值引导

•《沁园春长沙》借景抒情

•《立在地球边上放号》直抒