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课时结构发生变化
此时:
任务驱动—获取知识—完成项目—形成能
力—情境运用—形成素养
彼时:
明确目标—传授知识—相关训练—形成能力
知识无所谓好坏,情境决定了方向
“三新”背景下
必修上第一单元情境教学设计
山东省青岛二中郝敬宏
2
新高考
2018年第6题.小说中历史与现实交织穿插这种叙
述方式有哪些好处?请结合作品简要分析(6分)
参考答案:
①既能表现当代人对赵一曼女士的尊敬之情,
又能表现赵一曼精神的当下意义,使主题内蕴更
深刻;
②可以拉开时间距离,更加全面地认识英雄,
使人物形象更加立体;
③灵活使用文献档案,与小说叙述相互印证,
使艺术描写更真实。
2019年第9题.《理水》是鲁迅小说集《故事新
编》中的一篇,请从“故事”与“新编”的角度
简析本文的基本特征。(6分)
参考答案:
(1)大禹治水的故事本身有史可据,作品查
考典籍,博采文采,不富有历史韵味。
(2)新编表现为新的历史讲述方式,如细节
的虚构,现代语词的掺入,杂文笔法的使用,作
品充满想象力及创造世性。
(3)对故事进行新编,源于对历史与现实均
作出关照,作品具有深刻的思想性
22.2019全国卷2阅读下面的材料,根据要求写作。
请从下列任务中任选一个,以青年学生当事人的身份
完成写作。
1919年5月4日,在学生集会上的演讲稿。
1949年10月1日,参加开国大典庆祝游行后写给家人
的信。
1979年9月15日,参加新生开学典礼后写给同学的信。
2019年4月30日,收看“纪念五四运动100周年大会”
后的观后感。2049年9月30日,写给某位“百年中国功勋
人物”的国庆节慰问信。
要求:结合材料,自选角度,确定立意;切合身份,
贴合背景;符合文体特征;
神奇的2019年全国高考1试卷
6
新高考反映的问题
阅读没情感体验教育
情境
学习与生活脱节素养
《高中语文课程标准》(2017)
设计依据:
“语文学习任务群”以任务为导向,以学习
项目为载体,整合学习情境、学习内容、学
习方法和学习资源,引导学生在运用语言的
过程中提升语文素养。
文学类阅读任务群要求:
(1)运用专题阅读、比较阅读等方式,设置
阅读情境,激发学生阅读兴趣,引导学生阅读、
鉴赏、探究与写作。
《山东省普通高中2017级语文学科教学指导意见》
文学类阅读任务群“教学建议”:
(1)设计专题学习情境,激发学生对文学作品的阅读
兴趣,注意唤起学生的生活体验,引导学生描述自己独特
感受,帮助学生建立文学作品中的情感世界及生活图景与
现实社会的关联。
(3)创新文学作品鉴赏教学的形式,如举办朗诵会、
课本剧表演、读书报告会、家庭读书日等活动,使文学作
品阅读鉴赏活动融入学生的生活。
姜钢2016年10月11日《中国教育报》
一体四层四翼:为什么考、考什么、怎样考
诗意校园,诗意青春”诗歌原创与朗诵比赛
单元序中主题:青春的价值价值引导
•《沁园春长沙》借景抒情
•《立在地球边上放号》直抒
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