五年级上册数学北师大版：组合图形的面积-教学设计 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

五年级

学期

秋季

课题

组合图形的面积

教科书

书名：义务教育教科书数学教材

出版社：北京师范大学出版社

教学目标

1.在自主活动中，探索将组合图形分割成基本图形的方法。掌握计算组合图形面积的多种方法，体会方法多样化。

2.能根据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。

3.在探究中体会转化思想，用转化的数学思想方法解决新问题。

教学内容

教学重点:掌握计算组合图形面积的多种方法，有效地选择计算方法并进行正确的解答。

教学难点:在探究中体会转化思想，用转化的数学思想方法解决新问题。

教学过程

同学们，我们之前学过的平面图形有哪些？它们的面积该怎样计算呢？

学生汇报图形及面积计算公式。

这些都是最简单的基本图形。接下来请同学们再来欣赏一些图形。现在的这些图形与我们之前学的图形相比，有什么特点？

由基本的图形组合而成的，像这样的图形我们把它叫组合图形。那么像这样的图形该如何计算它们的面积呢？

今天我们就来一起探究这个问题，一起读课题“组合图形的面积”。（板书课题）

（一）核心问题1

1.在合作中丰富算法

我们先来研究核心问题1：你准备用什么方法求下面这个组合图形的面积？

（1）我们的学习是有要求的。先静静地看，对学习要求有问题吗？把你们的想法记录在学习单上面。

学生独立思考，再与小组成员讨论。全班汇报交流。

预设1：把这个组合图形分成了一个两个梯形，分别计算梯形的面积，再求出它们的面积和。

这位同学在做题时填上了一条线，它的作用是可以帮助我们做题，我们把它叫做“辅助线”。辅助线一般用虚线表示。

预设2：：我在这个组合图形中补上一块，使它变成一个大长方形，只需要用大长方形的面积减去补上的面积，就可以求出原来的面积。

这个小组给我们提供了完全不同的两种思路，别的组还有其他方法吗？（其他小组进行汇报）

（2）把这些同学的想法都罗列在大屏幕上，观察这些方法，你能把他们分分类吗？

我们把像这样将整个图形分成几个图形的方法，称为分割法。在图形中补上一部分的方法，叫做添补法。如果是割下一部分补到了另一个位置，这个方法就称为割补法。这是我们解决组合图形面积最常用的三种方法。

（板书：分割法、添补法、割补法。）

那么，我们为什么要去分割、填补，而不直接求它的面积呢？

是啊，组合图形的面积无法直接计算，我们就把它转化成已经学过的图形来进行求解的。（板书：转化思想）

2.在对比中有效选择

那么现在老师把这个组合图形的各项数据告诉你们，在这些方法中，请你选择一种方法进行计算。

（1）计算组合图形的面积时，步骤会比较多。请想一想，如何能把这些步骤写得又清楚且不易错。

预设：我选择的是分割法。先把不知道的边求出来，再分别计算两个图形的面积，最后相加。

我们在计算式可以把这些要用到的边标注到图中，这样数字用起来会更加清晰。选择其他方法的同学，你们的步骤是怎么样的呢？

课件出示其他算法的列式。

（2）刚才同学们选择了不同的方法计算出了组合图形的面积。对比这些算法，现在如果让你重新再选择一次，你会选择哪种？为什么？

预设1：我会选择分割法，因为长方形的面积比较好求。

预设2：我会选择割补法，因为这样只要算一个图形的面积就可以了。

分割成两个梯形的这种方法为什么没人选呢？

是的，虽然解题的方法有很多，但我们进行方法选择时还是要注意原则，那就是简单和易算。数学就是这样，用最简单的方法，解决最复杂的问题。

（3）如果老师把题目所给的数字信息变一变，这些方法还都能用吗？

预设：上下的两条边不一样长了，因此这几种方法就不能用了。

看来在解决问题时，我们还要观察数字的特点，去选择有效的方法进行计算。选择的方法不仅要易算，还要“可算”。

（二）核心问题2

接下来我们来看问题二：8×4＋4×3÷2这个算式能求出下面涂色图形的面积吗？请说说其中的道理。

先独立思考，后小组交流。全班集体汇报。

1.图形1（基础练习）

用分割法把这个组合图形分割成一个长方形和一个三角形。8×4表示长方形的面积，4×3÷2表示三角形的面积。

2.图形2（变式练习）

8×4是左边的长方形面积。4×3÷2表示什么？右边的两个三角形面积为什么可以用4×3÷2表示呢？

预设：每个三角形的底都是2，分别求它们的面积，再相加，就可以用算式4×3÷2来表示。

如果老师把中间的点进行移动，让它不在中点上，还能用4×3÷2表示吗？

预设1：用添补法，把右边的长方形补满，这个长方形的面积是5×3。空白部三角形与长方形等底等高，因此它的面积是长方形的一半。那么剩下阴影部分面积也是长方形的一半，所以能用5×3÷2表示。

预设2：这两个三角形的高是一样，把它们的底相加就是4，用底之和乘高除以2，也可求出面积。

是啊，虽