一年级下册音乐教案-6 《小宝宝睡着了》 ︳人音版 （五线谱）.docxVIP

教学设计与反思

学科

音乐

年级

一年级

教师

所在学校

版本、册数课目名称

人音、一年级下册、《小宝宝睡着了》

教学目标

1.学唱歌曲《小宝宝睡着了》，能用亲切、柔和的声音完整演唱；2.聆听感受结合平板作答，选择适合歌曲的旋律线随音乐表现，感受乐曲抒情、轻柔安宁的意境，并能在学唱后自编动作表演；

3.结合平板作答，选择一个适合的乐器，并有节奏地为歌曲伴奏。

教学重点、难点及措施

教学重点：学唱歌曲《小宝宝睡着了》，能用亲切、柔和的声音完整演唱。

教学难点：结合平板作答，选择适合的乐器有节奏地为歌曲伴奏。

教学措施：本课使用听唱法、律动法、乐器伴奏等方式让学生聆听熟悉歌曲，投入情感进行表演，同时融入了节奏知识与歌唱技巧，让学

生们在愉快的氛围中学习音乐。

学习者分析

一年级的小朋友还较为好动，对一切新鲜实物都有着浓厚的兴趣，学生们模仿能力强，表现力强，因此学习能力也很强。针对以上学情特点，教学时多使用律动听唱法，让学生们参与课堂，自主感受。同时结合平台软件与功能，让教学方式更加丰富，吸引学生兴趣。

教学过程

教学环节

教学内容

活动设计

活动目标

媒体资源使用及分析

一、组织教学

二、新课导入

三、新课教学

1.师生问好；

2.律动感受。

1.初听

2.再听，

1.划旋律线

2.学唱歌曲。

3.纠正难点乐句

4.完整演唱。

1.初听，感受情绪。生：聆听音频。

2.再听，模仿律动。师：那我们一起来试试模仿妈妈摇摇篮的动作，看看谁模仿得

最像。

生：聆听感受，自编动作律动。

(师引导带动学生律动表现)

1.划旋律线

师：这首歌曲带给我们很温柔、很舒适的感觉。歌曲的速度？

音符高低变化也不是很大。那孩子们

可以为这首歌曲选

进入课堂，融入本课歌曲氛围。

通过多次聆听感受，熟悉歌曲。

结合旋律线聆听感受歌曲舒缓的情绪。

择哪一

种划旋律线的方式呢？(布置平板任务)

生：自由操作，反馈答案。

师：查看并纠正。师：这首歌曲是比较舒缓连贯的，所以我们都选择了第一种线

条形的方式，那孩子们我们一起来划一划，谁最能干，能把音

符宝贝的高低表现出来。

生：聆听、划旋律线。

2.学唱歌曲。

1)聆听哼唱师：孩子们对旋律感觉已经熟悉了，那让我们一起来认识一下

歌词宝宝吧。跟着歌曲唱一唱。

2)读词

通过平板问答，让学生直接感受旋律线的对比。

哼唱熟悉歌曲，再跟琴唱，逐步学唱歌曲。

使用了选项问答，通过教师发布的任务，让每位学生都能参与选择，直接感受，教师也能及时得到反馈。

师：这些字宝宝孩子们都认识吗？我们一起有节奏地读一读。

生：跟师有节奏读词。3)跟琴学唱

师：李老师的好朋友也来帮助我们了，一起来唱一唱吧。

生：随电子琴慢速学唱歌曲。3.纠正难点乐句。

1)一字多音

师：弹琴唱，生跟唱，示范纠正。2)二分音符节奏，

连音线

师：在歌曲里有很多带有小尾巴的音符“孩子们都能找到吗？这些小尾巴告诉我们要唱得长一些(与生互动回

答)

生：随师引导唱一唱。

师：在歌曲的最后，

结合电子琴学唱，及时教学歌曲中的重难点旋律。

四、打击乐器伴奏

1.选择乐器

2.引导敲击力度

3.请生表演

4.练习节奏5.再请生上台表演。

有两个“走欧”的节奏，他们有一根连音

线连到了一起。这里的小尾巴边唱了，要唱四拍，数一数。生：随师引导，数节奏唱。

4.完整演唱。

生：跟琴完整唱一唱。

师：孩子们的歌声真好听，我们合着伴奏唱吧，可以做自己喜

欢的动作表演出来哦！

1.选择乐器(平板

操作)

师：接下来请孩子们开始任务二的挑战，选一选，这三个乐器，哪一个的音色更适合为这首歌曲伴奏呢？

生：平板操作选择。

2.引导敲击力度

通过平板选择适合为本课歌曲伴奏的乐器。

通过平板操作聆听乐器音色后，选择适合为本课歌曲伴奏的乐器，让学生们充分体验后，全体参与选择。

师：孩子们都觉得碰铃更适合，听听李老师这样的方式敲击好听吗？你们帮我唱一唱(强力敲击乐器)

师：那李老师换一种方式，你们再帮我唱一唱。(轻轻敲击)

师：不仅我们唱歌的歌声要温柔的，乐器伴奏的声音也要轻轻地才好听，孩子们一起试试看(生模拟敲击乐器)