高中数学：函数的概念3.doc

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课题：函数的概念（3）

教学目标

1.进一步理解函数的概念，了解映射的概念.

2.能数形结合解决相关问题，能结合不等关系解决相关问题。

3.培养学生知识应用能力

教学重点

理解函数的概念，

教学难点

应用问题的解决

授课类型

复习

课时安排

1

教学方法

讲练复习、启发引导

教具器材

电子白板

教学过程（通用教案）

补充个案

一、知识梳理:

1.函数的定义

2.两个函数的相等

3.映射的定义

（学生回顾、相互提问回答）

二、典例分析

【例1】如下图，在边长为4的正方形ABCD上有一点P，沿着折线BCDA由B点（起点）向A点（终点）移动，设P点移动的路程为x，△ABP的面积为y=f（x）.

（1）求△ABP的面积与P移动的路程间的函数关系式；

（2）作出函数的图象，并根据图象求y的最大值.

解：（1）这个函数的定义域为（0，12）.

当0＜x≤4时，S=f（x）=·4·x=2x；

当4＜x≤8时，S=f（x）=8；

当8＜x＜12时，S=f（x）=·4·（12－x）=2（12－x）=24－2x.

∴这个函数的解析式为f（x）=

（2）其图形为

由图知，［f（x）］max=8.

三、课堂练习

7.若f:y=3x+1是从集合A={1，2，3，k}到集合B={4，7，a4，a2+3a}的一个映射，求自然数a、k的值及集合A、B.

解：∵f（1）=3×1+1=4，f（2）=3×2+1=7，f（3）=3×3+1=10，f（k）=3k+1，由映射的定义知（1）或（2）

∵a∈N，∴方程组（1）无解.

解方程组（2），得a=2或a=－5（舍），3k+1=16，3k=15，k=5.∴A={1，2，3，5}，B={4，7，10，16}.

四、课堂小结

结合函数图像理解函数的性质、从而解决函数相关问题

五、作业布置

1.如果函数f（x）=（x+a）3对任意x∈R都有f（1+x）=－f（1－x），试求f（2）+f（－2）的值.

解：∵对任意x∈R，总有f（1+x）=－f（1－x），

∴当x=0时应有f（1+0）=－f（1－0），

即f（1）=－f（1）.∴f（1）=0.

又∵f（x）=（x+a）3，∴f（1）=（1+a）3.

故有（1+a）3＝0a=－1.∴f（x）=（x－1）3.

∴f（2）+f（－2）=（2－1）3＋（－2－1）3＝13＋（－3）3＝－26.

2.集合M={a，b，c}，N={－1，0，1}，映射f:M→N满足f（a）+f（b）+f（c）=0，那么映射f:M→N的个数是多少？

解：∵f（a）∈N，f（b）∈N，f（c）∈N，且f（a）+f（b）+f（c）=0，

∴有0+0+0=0+1+（－1）=0.

当f（a）=f（b）=f（c）=0时，只有一个映射；

当f（a）、f（b）、f（c）中恰有一个为0，而另两个分别为1，－1时，有C·A=6个映射.因此所求的映射的个数为1+6=7.

评述：本题考查了映射的概念和分类讨论的思想.

教学反思