高中数学：二次函数2.doc

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课题：二次函数及其性质（2）

教学目标

进一步掌握二次函数相关性质；能应用二次函数相关性质解决问题

教学重点

二次函数及其性质的应用

教学难点

根的分布相关问题的解决

授课类型

复习

课时安排

1

教学方法

讲练复习、启发引导

教具器材

电子白板

教学过程（通用教案）

补充个案

一、知识梳理:

学生相互提问，回顾上节课所学二次函数相关知识点与性质，教师从旁补充。

二、热身练习

1.函数f（x）=2x2－6x+1在区间［－1，1］上的最小值是___________，最大值是___________.

解析：f（x）=2（x－）2－.

当x=1时，f（x）min=－3；当x=－1时，f（x）max=9.

2.若函数y=x2+（a+2）x+3，x∈［a，b］的图象关于直线x=1对称，则b=__________.

二次函数y=x2+（a+2）x+3的图象关于直线x=1对称，说明二次函数的对称轴为1，即－=1.∴a=－4.而f（x）是定义在［a，b］上的，即a、b关于x=1也是对称的，∴=1.∴b=6.

三、典例分析

【例】已知函数f（x）=mx2+（m－3）x+1的图象与x轴的交点至少有一个在原点的右侧，求实数m的取值范围.

解：若m=0，则f（x）=－3x+1，显然满足要求.

若m≠0，有两种情况：

①原点的两侧各有一个，则m＜0；

②都在原点右侧，则解得0＜m≤1.

综上可得m∈（－∞，1］.

四、课堂练习

设函数f（x）=x2+|x－2|－1，x∈R.

（1）判断函数f（x）的奇偶性；

（2）求函数f（x）的最小值.

解：（1）f（x）=∵f（0）=1≠0，

∴f（x）不是R上的奇函数.∵f（1）=1，f（－1）=3，f（1）≠f（－1），

∴f（x）不是偶函数.

故f（x）是非奇非偶的函数.

（2）当x≥2时，f（x）=x2+x－3，此时f（x）min=f（2）=3.

当x＜2时，f（x）=x2－x+1，此时f（x）min=f（）=.

总之，f（x）min=.

五、课堂小结

1.二次函数是最重要的初等函数之一，因为很多问题可化归为二次函数来处理，所以必须熟练掌握二次函数的性质，并能灵活运用这些性质去解决问题.

2.求二次函数的解析式就是确定函数式f（x）=ax2+bx+c（a≠0）中a、b、c的值.二次函数也可以表示为y=a（x－x0）2+h或y=a（x－x1）（x－x2）（b2－4ac≥0）等形式，应提醒学生根据题设条件选用适当的表示形式，用待定系数法确定相应字母的值.

3.结合图象可以得到一系列与二次方程ax2+bx+c=0（a≠0）的根的分布有关的结论，教学时可引导学生总结：

（1）方程f（x）=0的两根中一根比r大，另一根比r小a·f（r）＜0.

（2）二次方程f（x）=0的两根都大于r

（3）二次方程f（x）=0在区间（p，q）内有两根

（4）二次方程f（x）=0在区间（p，q）内只有一根f（p）·f（q）＜0，或f（p）=0，另一根在（p，q）内或f（q）=0，另一根在（p，q）内.

（5）方程f（x）=0的两根中一根大于p，另一根小于q（p＜q）

六．作业布置

设f（x）=x2－2ax+2.当x∈［－1，+∞）时，f（x）≥a恒成立，求实数a的取值范围.

教学反思