小学音乐教学中奥尔夫音乐教学法在音乐欣赏课中的应用策略.pdfVIP


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小学音乐教学中奥尔夫音乐教学法

在音乐欣赏课中的应用策略

邓敏/文

摘要:在小学音乐教学过程中,音乐教师利用奥尔夫音乐教学法,可在欣赏课堂上起到良好的

教学效果,音乐教师应当对奥尔夫音乐教学模式和策略进行灵活高效的选用,以学生的最近发展区

为基础,带领学生在音乐学习过程中进行深层次论证、探究,以此来提高学生的音乐学习水平和效

率。在此期间,音乐教师须充分尊重学生的音乐学习需求,通过创造体验课堂,调动学生的肢体感

官,衔接相应的集体合作学习项目,借助合理的材料,帮助学生在音乐学习过程中实现综合能力的

成长发展。本文对奥尔夫音乐教学法在音乐欣赏课中的应用进行分析探讨。

关键词:小学音乐;奥尔夫音乐教学法;欣赏课

现阶段,在音乐教学活动中,音乐教师利用奥新能力具备异曲同工之妙。

尔夫音乐教学法,可引领学生对音乐知识进行深再次,奥尔夫音乐教学法的选材较为简单,可

入、高效的学习,指导学生在学习过程中进行深层借助民歌、民谣、儿童歌曲以及民间音乐素材,结

次探究,启发学生思维,提高学生的综合能力和合日常生活中常见的材料,充分调动并激发学生

素质。参与学习的主动性和积极性,可使学生的音乐思

维能够得到拓展、延伸,借助触手可及的材料,帮

一、奥尔夫音乐教学法的概念

助学生更加深刻、高效地理解音乐的外在形式和

奥尔夫音乐教学法旨在通过音乐、身体活动深层次内涵。

来培养学生的音乐创造力以及音乐素养。此类教又次,组织奥尔夫音乐教学活动须根据学生

学活动强调引领学生参与互动学习,以提升学生当前的能力状况以及知识经验储备状况,为其提

的音乐体验,组织相应的音乐实践活动,帮助学生供不同学习层次的内容,同时组织差异化活动来

开展多维度深层次探究。在奥尔夫音乐教学视域满足每一位学生的个性化学习需求,以此为依据

下,首先,教师须带动学生的身体活动,鼓励学生逐步提升学生的音乐技能,以及对音乐知识的理

利用肢体语言、身体语言来表达音乐情感,可通过