“线上 线下”混合教学模式在畜牧类专业课教学中的应用.pdfVIP

2023年第6期福建开放大学学报No.6,2023

总第162期JOURNALOFTHEOPENUNIVERSITYOFFUJIANGeneral,No.162

“线上+线下”混合教学模式在畜牧类专业课教学中

的应用

张科

（周口市淮阳区职业中等专业学校，河南淮阳，466700）

摘要：随着互联网技术的快速发展，国内各类学校相继进行了深度教学改革，改变了传统的教学模式。文章

结合学校教学实际，以畜禽生产技术课程为例，分析在畜牧类专业采用“线上+线下”混合教学模

式的必要性和可行性；探讨“线上+线下”混合教学模式在中职畜牧类专业中的应用，提出“线上+

线下”混合教学模式的优点，以畜禽生产技术专业课为例进行了应用实践，并且指出了应用过程中应

注意的一些问题，以促进课堂教学效率和教学质量提高。

关键词：线上+线下；混合教学；应用

中图分类号：S8-0文献标识码：A

一、引言教学提供参考。

随着互联网技术的快速发展，“互联网+二、“线上+线下”混合教学模式概述

教育”已经融入了中职教育。借助互联网开展“线上+线下”混合教学模式，在国内应

教学活动，有利于创新教学方法，改进教学模用还没有得到普及，但是在一些发达国家，已

式，也是现代教育发展的需要。为了提高中职经进行了几十年的应用与研究。国内对这种教

畜牧类专业教学效果，很有必要对教学模式进学模式的研究与运用还处于早期，近三年来，

行改革，“线上+线下”混合教学模式是将传各级各类学校都尝试进行了混合教学模式，实

统课堂教学与在线教学相结合的教学模式，该际效果并不理想。目前国内外学者对“线上+

教学模式能够为中职畜牧类专业课教学在教学线下”混合教学模式还没有一个相对统一的定

环境、教学资源、育人手段等方面提供较好的义，不同学者由于研究条件和研究方向不同，

条件，但是在实际教学实施过程中仍存在一些对“线上+线下”教学模式进行了不同定义。

问题。文章以畜禽生产技术课程为例进行阐述，2003年，北师大何克抗教授首次提出混合

该门课是畜牧类专业的专业课，主要是要求学教学这一概念，并且对此开展研究，随后提出

生了解和掌握畜禽生产基本知识和基本技能，混合学习，从而开启了一场教育行业改革。混

是畜牧类专业学生知识框架的重要组成部分。合教学模式是一种新教学模式，采取将传统教

对中职畜牧类专业课“线上+线下”混合教学学模式和网络教学模式相结合，吸收了线上教

模式应用进行探讨，以期为中职畜牧类专业课学与传统教学模式的优点，突出了教师的主导

收稿日期：2023-10-24

基金项目：本文系2023年度周口市哲学社会科学调研课题项目“中职学生社团建设研究——以淮阳区职业

中等专业学校为例”（项目号：ZKSKDY-2023-616）的阶段性研究成果。

作者简介：张科，男，河南淮阳人，周口市淮阳区职业中等专业学校高级讲师。

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福建开放大学学报（总第162期）2023年12月25日

作用和学生的主体地位，学生学习积极性和学作，忽视了应用能力培养。传统教学模式下学

习自主性得到提高。Ⅲ对于混合教学模式，国生创造性较差，学习积极性不高，为了提高教

内外学者都给出了不同观点，李克东教授认为，学效果，就需要通过教学模式改革引入更多创

混合教学模式要求师生要对网络教学有所了新元素，使教学内容更加贴近生产实际，从而

解，师生还需要一定适应期，知晓利弊以后才培养出畜牧行业需要的人才。

能促使优势得到最大发挥，这种教学模式就是（三