12《荷叶圆圆》 教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版.docxVIP

12《荷叶圆圆》教学设计-2023-2024学年语文一年级下册统编版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：45分钟

一、课程基本信息

1.课程名称：数学

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：45分钟

一、课程基本信息

1.课程名称：英语

2.教学年级和班级：四年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.掌握《荷叶圆圆》这一课的生字新词，提高语言表达和理解能力。

2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，培养良好的语感和审美情趣。

3.理解课文内容，体会荷叶的特点，培养观察和描述事物的能力。

4.能够运用课文中的词语和句式进行仿写，提高写作能力。

重点难点及解决办法

1.重点：理解课文内容，体会荷叶的特点，培养观察和描述事物的能力。

解决方法：通过多媒体展示荷叶的图片，让学生直观地感受荷叶的特点，引导他们用自己的语言描述荷叶。

2.难点：能够运用课文中的词语和句式进行仿写，提高写作能力。

解决方法：在课堂上进行小组合作，让学生互相交流、讨论，尝试运用课文中的词语和句式进行仿写，教师进行个别指导，帮助学生突破写作难关。

教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师讲解，让学生了解荷叶的特点和课文内容，培养他们的语言理解和表达能力。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，让他们互相交流对荷叶的认识和感受，提高他们的观察和描述事物的能力。

（3）实践法：让学生亲自动手，通过观察荷叶、描述荷叶等活动，培养他们的实际操作能力和审美情趣。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示荷叶的图片和视频，让学生直观地感受荷叶的特点，提高他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行词汇、句式的练习，帮助学生巩固所学知识，提高他们的语言运用能力。

（3）实物展示：准备实物荷叶，让学生近距离观察，增强他们对荷叶的直观认识，培养他们的观察力和描述力。

（4）小组合作：组织学生分组进行讨论和实践活动，培养他们的团队合作能力和交流沟通能力。

（5）评价激励：采用评价激励机制，对学生的学习成果进行评价和奖励，激发他们的学习积极性和主动性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对荷叶的认识和兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道荷叶是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于荷叶的图片或视频片段，让学生初步感受荷叶的美和特点。

简短介绍荷叶的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.荷叶的基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解荷叶的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解荷叶的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍荷叶的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解荷叶的实际应用或作用。

3.荷叶案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解荷叶的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的荷叶案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解荷叶的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用荷叶解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论荷叶的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与荷叶相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对荷叶的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调荷叶的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括荷叶的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调荷叶在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用荷叶。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于荷叶的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

1.学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，表现出良好的语感和审美情趣。

2.学生能够理解课文内容，体会荷叶的特点，表现出较强的观察和描述事物的能力。

3.学生能够运用课文中的词语和句式进行仿写，展现出一定的写作能力。

4.学生能够通过小组合