小学数学三年级上册人教版：秒的认识-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

数学

年级

三年级

学期

秋季

课题

秒的认识

教科书

书名：义务教育教科书数学教材

出版社：人民教育出版社

教学目标

1.认识单位秒，知道60秒=1分，以及秒在生活中的应用。

2.通过观察、体验等教学活动，逐步建立1秒、1分等的时间观念。

3.结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。

教学内容

教学重点：认识单位秒，建立秒的概念，知道60秒=1分

教学难点：丰富多彩的体验活动，让学生充分感受秒，体验秒，培养估计较短时间的能力，建立秒的概念。

教学过程

一、情境导入，感受创造秒的必要性

师：今天这节课请同学们先观看一段视频。看到这里你想说些什么？

生1：苏炳添是第一位跑进10秒的亚洲人，当时看直播的时候，我们全家都兴奋极了，作为一名中国人我特别骄傲！

师：说的多好啊！苏炳添所代表的中国速度和中国精神让整个世界铭记！

生2：老师，我在苏炳添以9秒83的成绩晋级决赛这句话中发现了一个时间单位——秒。

师：你能用数学的眼光发现体育里面有数学，真了不起！计量很短的时间常用秒，秒是比分更小的时间单位。今天我们就一起走进秒的世界！

深入体验，建立1秒的概念

1.认识秒针

师：认识秒离不开钟表，钟面上除了我们已经认识的时针和分针，这根最长最细的针就是秒针。

2.认识体验1秒，初步建立秒的概念

①认识1秒

师：（播放课件）同学们仔细观察，秒针在钟面上是怎样让时间1秒1秒过去的？它是怎么走的？

生1：秒针滴答一声，走过一小格，就是1秒。

②体验感受1秒。

师：是的，秒针滴答、1秒，滴答、1秒。1秒你可以做什么呢？

活动一：1秒可以做什么？

选：选择自己喜欢的动作（拍手、跺脚、眨眼、数数等）；

数：听口令，数一数完成这个动作的次数；

说：你对1秒有什么新感觉。

生1：1秒我拍一下手。

生2：1秒我眨眼一次。

生1：1秒我数两个数。

生2：1秒我跺脚1次。

③1秒的价值

师：1秒很快很短，我们能做的事情确实很少，可同学们不要小看这短短的1秒，在现代科上秒的作用可大了，因此我们要珍惜时间，不浪费每一秒。

认识体验几秒，培养估计能力。

三、类比迁移，感受秒的度量性

1.认识几秒。

师：现在钟面上是几秒，你是怎么知道的？

生1：秒针走1小格的时间是1秒，现在秒针走了2小格，时间就是2秒。

生2：秒针走了3小格，时间就是3秒。

生1：秒针走了5小格，也就是一大格，时间就是5秒。

师：是的，秒针走几小格就是几秒，秒针走1大格的时间是5秒。

2.体验几秒

活动二：计时小能手

要求：请全体同学闭上眼睛，听到“开始”后在心里计时，听到“停”就停止计时，猜一猜秒针走了几秒。

师：认识了这样的几秒，我们做个计时小能手的游戏吧！

师：开始！停！

生1：秒针走了5秒！滴答一声就是1秒，滴答、滴答、滴答、滴答、滴答，5声就是5秒，正好走了5个小格！

师：你的耳朵真灵敏，通过听声音就能准确的猜出走的时间！

师：下面老师要加大难度，去掉声音，看谁能猜准！闭上眼睛，开始！停！

师：谁知道秒针走了几秒？睁开眼睛看一看，你猜的对不对。

生2：老师，刚才我在心里数，滴答、滴答……这样的节奏，我数了10次也就是10秒。

生1：我用手指在桌子上轻轻的敲，咚、咚、咚……的节奏敲了10下也就是10秒。

师：哦！大家真聪明！掌握了1秒的节奏，根据节奏数，就能知道秒针走过的时间了，不愧是计时小能手哦！

三、自主创造，应用秒的度量性

师：我们知道了1秒、几秒的时间，你还能找到另外的几秒吗？爱思考的孩子请你找一找你认为与众不同的秒数。在学习单上画一画、算一算。

活动三：你能找到哪些与众不同的几秒？画一画、算一算。

1.反馈层次一：秒针不都是正好指向数字

作品1：

师：这位同学秒针都没有指向数字了，却说自己画的时间是10秒，你们同意吗？

生2：同意，第一个大格中有4小格，第二个大格是完整的5小格，最后还有1小格，所以5-1+5+1=10小格，秒针走10小格的时间就是10秒，所以是对的。

生1：同意，我们也可以这样算4+5+1=10（秒）。

师：看来只要是10小格，秒针走过的时间就是10秒，不是都要对准数字，这个10秒确实与众不同！

作品2：

师：这幅作品，你们能看懂吗？

生2：这个时间不是只数小格，而是既要数大格，还要数小格；有3个大格，还多了3小格，就是3×5+3=18秒。

师：他的18秒要先数出有几个大格，再数出有几个小格，最后加在一起，确实挺特殊的！

2.反馈层次二：30秒（半分）

师：这幅作品，你们能看懂吗？你觉得与众不同的地方在哪里？

生1：秒针走6大格，时间是5×6=30秒。

师：秒针走过钟面的一半，时间就是30秒，也可以说是半分钟，30秒这个时间确实也特殊！

师：像这样，秒针从几走到几，也是30秒呢？

生2：秒针从6到12,从