《5.4小小图书馆》教学设计 北师大数学二年级下册.pdf

5.4小小图书馆教学设计

一、教学目标

1.学习目标描述：借助数线和计数器，探索并掌握三位数减法的计算方法，经历与他人交流计

算方法的过程，理解多位数减法的计算道理，并能正确计算。

2.学习内容分析：本节主要学习三位数的减法计算，重点关注以下四个方面的问题：第一，在

竖式计算中引导学生注意相同数位对齐；第二，帮助学生理解“退1当十”的计算道理；第三，引导学

生体会多样化的算法，积累计算经验；第四，发展学生提出减法问题的能力。基于这样的考虑，教

科书首先安排了解决不退位的三位数减法问题和解决退一位的减法问题，重点是让学生体会相同数

位对齐和“退1当十”的道理，同时展示多样化的算法。最后结合情境图和算式，引导学生提出减法问

题，体会减法与现实生活的联系。

3.学科核心素养分析：能结合具体情境，提出三位数减法问题，发展提出问题和解决问题的意

识和能力，进一步体会减法计算与现实生活的联系。

二、教学重难点

1.重点：探索并掌握不连续退位的三位数减法的计算方法，并能用竖式正确计算

2.难点：理解“哪一位不够减时，向前一位借一当十”的算理

三、教学过程

教学目标教学活动设计意图效果评价

1.复习旧知

（1）放鞭炮。

通过复习旧知，检查

（2）用竖式计算。

学生掌握知识的情况

65－34＝81－36＝

，同时为后面学习新

2.导入新课

的知识奠定基础

师：看到大家对以前知识掌握的情况，

导入新课

老师很欣慰。我们来玩“脑筋急转弯”吧?教师观察学

课件出示：比黄金屋还有钱的地方是哪生的参与程度，

里？给予及时的鼓励

学生动脑筋思考，然后回答：是图书馆与表扬

吗？

师：知道为什么图书馆是比黄金屋还有

钱的地方吗？

学生根据自己的理解自由说说。

师：俗话说：“书中自有黄金屋，书中自通过谈话交流引

有颜如玉”入新课，激发学生的

。图书馆是一个能让你增长知识的地方，知学习积极性，为学习

识就是财富，是不能用金钱衡量的。图书馆新知做好铺垫

中存放着非常丰富的图书，但是你了解小小

图书馆的藏书情况吗？我们一起去看看。

板书课题：小小图书馆

任务一：解决“故事书比连环画多多少本”

课件出示：

师：观察这个统计表，你知道了什么数

学信息？

学生独自观察，然后自由说说

师：根据获取的数学信息，你能提出一

个用减法解决的问题吗？

学生1：故事书比连环画多多少本？

探究新知学生2：科技书比连环画少多少本？