教科版环境与我们1.地球——宇宙的奇迹 五年级科学下册教学设计教案（教学反思全）.docx

第三单元：环境与我们

1.地球——宇宙的奇迹

教学目标

1.地球是我们唯一的家园，它为人类的生存提供了基本的条件，海洋为人类的生存提供了多种资源。

2.认识到人类对环境的依存关系。

3.交流、讨论地球为人类的生存提供了哪些必要的条件，探讨宇宙空间站要为宇航员提供哪些生存条件。

4.感受地球的神奇以及生存环境的珍贵。

教学重点

探索、记录、交流地球为人类和其他生命提供的生存所必需的条件。

教学难点

通过绘图梳理地球为人类和其他生命提供的生存所必需的条件。

教学准备

教师准备：班级记录表、教学课件等;

学生准备：学生活动手册。

课时安排

2课时

教学过程

一、导入新课

1.用课件展示有关外星人的图片，提问：从图片中你看到了什么?关于这幅图你有什么可以和大家分享的?

2.引导学生思考：真的有外星人吗?

3.谈话：到目前为止，没有确凿的证据表明，除地球之外的星球存在生命。板书课题：地球——宇宙的奇迹。

4.提问：地球有什么独特之处?它为人类和其他生命提供了哪些生存所必需的条件?

二、梳理生命存在的必要条件

1.地球上生活着许许多多的生命。人类和其他生命存在的必要条件是什么?(学生思考回答)

2.补充：生命存在的必要条件还有能源、大气层等。

3.利用班级记录表，梳理汇总生命存在的必要条件。

三、画一画我们的地球

1.用课件展示地球圈层轮廓图，并提供地球的相关资料，引导学生画出我们生活的地球。

2.请学生标出与生命活动有关系的部分。

3.学生标注，然后交流。

四、阅读资料，了解地球是一颗非常独特的行星

1.用课件展示图片和文字资料：

(1)图片：太阳系图。

(2)文字资料：地球与太阳系其他行星对比情况。

2.学生阅读并交流：太阳系的其他行星为什么不适合人类生存?

3.小结：地球是一颗独特的星球；是目前唯一适合人类生存的星球。我们的地球家园只有一个，要倍加珍惜。

五、研讨小结

1.地球为人类和其他生命提供了哪些生存的基本条件?为什么要珍惜我们的地球家园?

2.如果人类生存的条件中有某一项条件缺失或改变，会带来什么后果?

3.用课件展示神舟十二号飞船的图片，引导学生思考：如果我们来设计一个宇宙空间站，需要为宇航员保证哪些生存条件?

四、拓展延伸

阅读“丰富的海洋资源”图文资料，交流海洋为我们提供了哪些生存的基本条件，哪些是我们原先没有想到的。

教学板书：

1.地球——宇宙的奇迹

地球提供的生存条件

独特的条件，唯一的家园

教学反思：

在活动二中，需要学生在空白的地球圈层轮廓图中标出与生命活动有关系的部分。大部分学生只是简单地标出各个圈层的名称，这个时候，我觉得可以进一步引导学生说出这个圈层的什么物质给人类提供了必要的生存条件，加深学生对知识的理解。如：水圈提供生命所需要的水；大气圈为动植物呼吸提供空气(可直接点明是氧气);土壤为植物提供养分，利于植物扎根；岩石、土壤为动物提供栖息地；地球与太阳的距离，使地球表面的温度适宜生命存在等。根据生活经验以及之前学习的知识，学生已经初步了解地球环境的某一方面为人类和其他生物提供了生存条件，但是他们还不能整体地认识地球的四大圈层恰到好处地为人类的生存提供了适宜的环境。这些为本课教学活动的开展奠定了基础。设置具体鲜活的教学情境，引导学生树立保护环境的意识。环境保护意识的建立需要亲身经历，因此课堂情境创设需要紧密联系生活，将学生耳闻目睹的素材作为课堂教学的情境。不肯定要使用教材供应的情境，也可以选用当地的实际案例进行分析、研讨。讲解前要做好调查，把握相关资料，包括相关人群对环境的影响及看法等。开拓丰富多彩的第二课堂，引领学生加入保护环境的行动。学生的环保意识应当用到实际生活中，而不是脱离生活。因此，应鼓舞学生利用假期或者周末进行实地考察，完成有关环境问题的调查报告:也可以调查校园内垃圾的产生及去向，思考、探讨如何削减垃圾的产生，甚至可以鼓舞学生将环保理念宣扬给四周的人，为保护家乡的环境做一些力所能及的事。