教科版船的研究6.设计我们的小船 五年级科学下册教学设计教案（教学反思全）.docx

第二单元：船的研究

6.设计我们的小船

教学目标

1.轮船的制作需要考虑船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统等因素，工程设计一般会经历“问题一设计一制作一测试—完善”等过程。

2.体会工程的关键是设计，工程师的工作是运用科学和技术进行设计、制造产品，解决实际问题。

3.针对具体任务，按照设计的基本步骤来设计一艘小船，能将自己简单的创意转化为设计图、模型或实物，对自己或他人设计的想法、草图提出改进建议，并说明理由。

4.在设计小船的过程中，培养综合运用所学知识解决问题的习惯，在设计小船的活动中，建立质量和成本等意识，敢于对小船的设计方案质疑并虚心听取别人的合理建议。

教学重点

体会设计对工程的重要意义，并能考虑多方面因素完成船的设计。

教学难点

能采纳其他组有效建议，改进本组的设计方案。

教学准备

教师准备：学生实验材料一套、教学课件等;

学生准备：泡沫板、木板、铝箔、泡沫胶、小电动机、小风扇、电池、导线、开关、喷气装置、纸张、木条、钩码、记录表、学生活动手册等。

课时安排

2课时

教学过程

一、导入新课

1.用课件展示船的相关图片(船的稳定性、船的外形、用浮的材料造船、用沉的材料造船、增加船的载重量、给船装上动力……),引导学生回顾已学知识。

2.学生思考交流。

引出课题：你们想拥有一艘自己设计制作的小船吗?

3.提问：要造一艘船，我们必须先做什么?(预设：明确任务、明确材料、做好设计方案……)

4.提出任务要求：根据所学的知识和提供的材料，设计并制作一艘小船。要求控制小船的制作成本，载重量达200克，有自己的动力系统，能把货物运输到目的地。

5.用课件展示造船材料及参考价格表。

二、测试

1.组织学生思考、讨论：为了更好地完成任务，我们要先做好设计，设计船的时候需要考虑哪些因素?

2.交流汇报，教师根据学生的回答进行板书：船的大小、船的形状、船体材料、载重量、稳固性、动力系统、制作费用等。

3.用课件展示记录单，提问：除了刚刚提到的内容，绘制设计图时还需注意什么?

4.引导学生利用学生活动手册上的网格来标示出小船的大小。提醒学生注意学生活动手册上标有1小格表示1平方厘米的网格线，这与真实的工程网格图很接近，在制图时应关注小船尺寸。

5.小结：设计时我们要画出船的结构示意图，标注名称，列出所需的材料，并计算所需的费用。

6.小组合作完成船的设计图，教师巡视指导。

三、研讨小结

1.组织交流、汇报展示小组的设计图并讲述设计理念。

2.教师用课件介绍组间交流的方式。

3.学生根据介绍进行交流活动。

4.学生根据观摩的收获以及其他组同学提出的建议，改进本组设计，在记录单上修改设计图。

5.小结：一个完整的工程设计一般会经历“问题——设计——制作——测试——完善”等过程。

6.谈话：小工程师们，你们太厉害了!都有自己的设计与思考。下节课，我们就要动手制作了，期待吗?

教学板书：

6.设计我们的小船

船的大小、形状

船体材料、载重量

稳固性、动力系统

制作费用

教学反思：

本课的教学思路：提出造船任务，学生在明确要求和材料后，充分调动已有的认知和技能进行方案设计；再通过小组合作与组间交流等方式对设计方案进行修改与完善；最后小组形成一个较为理想的造船方案。教学中以设计小船为载体，让学生像工程师一样经历完整的工程设计过程，培养学生的工程思维、解决问题的能力以及团队协作的能力，理解“工程的关键是设计”。整节课各环节都能较好达到教学预期，不足之处在于：1.学生第一次尝试“画廊走”的交流方式，在课堂秩序方面有待加强。2.在“交流与改进”环节，学生小组改进方案之后，如果课堂上时间充足，可以邀请几个小组的同学说一说：我们原来是怎样设计的?通过“画廊走”活动，我们有怎样的收获?我们对设计做了哪些改进?从而真正达到交流的目的。本单元内容隶属技术与工程领域，整个单元以“造船”这项工程贯穿始终。从本节课开始，学生将亲自动手设计制作小船，这些内容对学生极具吸引力。在前面的学习中，学生已经对船的历史、造船的材料、船的结构特点、船的载重量、船的动力系统等有了较充分的了解，同时在动手探究中积累了一些“造船”经验。他们具备了一定的认知和技能基础，本节课开始再来开展设计、制作、测试我们的小船活动，就会有比较好的基础。