9端午粽 公开课一等奖创新教学设计_1.docxVIP

9端午粽公开课一等奖创新教学设计

《端午粽》教学设计

一、教学目标

1.学生能够认识并正确书写课文中的生字新词，如“粽子、“端午节”等。

2.学生能够理解课文内容，了解端午节的习俗和粽子的制作方法，感受家庭团聚和分享的温馨情感。

二、教学重点

课文内容的理解与记忆。

生字新词的认读与书写。

三、教学难点

粽子的多样性及其与端午节习俗的联系。

课文中蕴含的文化意义和情感体验。

四、教学过程

（一）导入新课

1.激发兴趣与引入主题

利用谜语“青青叶，白白米，中间藏颗红宝石，猜猜是什么？吸引学生的注意力，引导学生猜测，激发他们对端午节的兴趣。

通过提问“你们知道端午节是什么时候吗？端午节我们会做什么？”引入端午节的话题，让学生分享他们对端午节的了解。

2.端午节的历史与文化介绍

教师简要介绍端午节的由来，讲述屈原的故事，让学生了解端午节不仅是一个节日，更是承载了深厚的文化意义。

展示端午节的相关图片，如龙舟比赛、粽子等，让学生直观感受节日氛围。

3.课文《端午粽》的引入

通过提问“你们喜欢吃粽子吗？粽子里都包了些什么？自然过渡到课文内容，引起学生的好奇心。

教师朗读课文的第一段，让学生感受课文的语言美和情感表达。

4.课文内容的预览

教师展示课文的全文，让学生快速浏览，提出简单的问题，如“课文中提到了几种粽子？”“外婆为什么要让孩子们带粽子回家？

通过这些问题，帮助学生对课文内容有一个初步的了解和认识。

5.课堂互动与讨论

邀请学生分享他们家是如何过端午节的，是否也会包粽子，增加了哪些特别的馅料，鼓励学生用自己的话表达。

教师总结学生的分享，强调端午节的习俗和粽子的多样性，为进一步学习课文内容做铺垫。

6.创设情境，预设问题

创设一个端午节家庭聚会的情境，让学生想象自己是家庭成员之一，参与包粽子和分享粽子的过程。

预设问题，如“如果你是外婆，你会怎么教大家包粽子？”“如果你要给邻居送粽子，你会怎么说？通过角色扮演，提高学生的参与感和实践能力。

7.课堂小结与过渡

教师总结导入环节，强调端午节的文化意义和粽子的象征意义，为学生理解课文内容打下基础。

过渡到下一教学环节，提示学生准备好学习课文的具体内容，激发他们的学习期待。

（二）课文朗读

1.教师示范朗读

教师首先以富有感情的语调朗读课文，特别是对“粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣”等描写性的句子，要突出语音的抑扬顿挫，让学生感受到语言的韵律美。

2.学生跟读练习

学生在教师的引导下，分小组进行跟读练习。教师在旁巡视，及时纠正学生的发音错误，特别是对课文中的生字如“箬竹叶、“糯米”等进行重点指导。

3.语音语调的强调

教师强调朗读时的语音语调，如“外婆一掀开锅盖，煮熟的粽子就飘出一股清香来中的“一掀开”、“飘出等动词的使用，要读出动作的连贯性和粽子香气的四溢。

4.角色扮演朗读

为了提高学生的参与度和兴趣，教师可以组织学生进行角色扮演朗读，如扮演外婆、孩子等角色，通过模拟情景，加深对课文内容的理解和记忆。

5.朗读技巧的指导

教师向学生介绍基本的朗读技巧，如停顿、重音、语速等，并在课文的朗读中实践这些技巧，如在“我们在外婆家美滋滋地吃了之后”一句中，适当停顿，强调“美滋滋的感觉。

6.互动问答环节

朗读结束后，教师可以提出问题，如“外婆为什么要让孩子们带粽子回家？”鼓励学生根据课文内容进行回答，以此来检验学生的理解和记忆。

7.课堂小结

教师总结本次朗读活动，强调通过朗读可以更好地理解课文内容，感受语言的美，并鼓励学生在课后继续练习朗读，提高自己的语言表达能力。

（三）字词学习

1.粽子(zòngzi)

（1）字词释义

①“粽子是端午节的传统食品，通常由糯米、馅料和竹叶包裹而成。

②通过实物或图片展示粽子，让学生直观了解粽子的形状和材料。

（2）读音练习

①引导学生正确朗读“粽子”一词，注意“粽字的声母是平舌音“z”，不是翘舌音。

②通过重复朗读和个别纠正，确保每个学生都能准确发音。

2.端午节(duānwǔjié)

（1）节日介绍