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浅析如何提高初中生中考写作能力

目录

TOC\o1-2\h\u26569引言 1

1132一、英语写作能力的重要性 1

20206二、英语写作教学存在的问题 2

13909（一）写作基础不扎实 2

29389（二）写作内容空洞 2

20234（三）写作模式单一 2

2136三、提高初中生中考写作能力的途径 3

10642（一）符合广东中考背景，把握课堂教学重难点 3

30952（二）立足基础，积累英语写作素材 3

25225（三）读写结合，提升英语核心素养 4

3244四、结语 5

20316参考文献 5

摘要：英语教学中的写作能力是学生英语综合素质的重要体现，写作教学也是英语教学中的重点和难点，写作能力的提升能够为学生中考英语成绩的提升打下坚实基础。基于此，本文立足初中英语写作教学实践对初中生英语写作能力的提升策略进行了探讨。

关键词：初中生；英语；写作能力；提升策略

引言

基础的英语学习包括听说读写技能，从而形成对于英语的综合性学习能力，其中“写”的技能对于学生来说提出了更高的要求。英语写作无疑考查了学生对于英语的综合性应用能力，不仅需要注重英文语法，还需要注重英文的语境、时态等，是对我们英语学习效果的一次重要总结，但是部分学校教育或者学生不能对于英语写作能力采取正确的认知，从而导致其在英语写作环节的薄弱，进而影响到其英语学习的效果。因而本文对于英语写作能力重要性以及如何提升英语写作能力展开相应探讨。

一、英语写作能力的重要性

当前师生在思想上对于写作能力的训练较不重视，听说读写等思想基本技能，写往往排在最后，故而多数教师和学生认为只有具备足够的读和听能力才能更好的进行书写或说，因而平常学习中主要以听与写为主，我们从初中到中学的课程，英语课首先开展的任务就是读与记后面的单词，而这就使得我们写作几乎是所记单词的拼凑，相对来说较为生硬，且难以将其完全结合语境应用于论文写作。而写作能力的早期培养则与上述方法也有明显区别，首先写作能帮助学生不断的扩充词汇量，并将这些词汇应用于适宜的语境，从而使得生词的使用更加熟练，另外，写作可以对学生英语语感进行培养，学生在经常写作过程中可以了解英语知识，并将所学的语法、词汇应用于恰当的语境，从而实现对于自身语感的培养。经常写作的学生能形成独特的思维从，从而习惯用英语表达自己的观念和想法，从而实现英语学习能力的提升。此外，写作能力也是学生所学知识的实际应用，通过对英语写作的不断贯彻，学生也能更好的掌握英语相关知识，从而实现英语学习能力的提升。

二、英语写作教学存在的问题

（一）写作基础不扎实

词汇是写作的三要素之一。离开词汇的写作是不存在的。词汇的丰富性也影响着交流的多样性。然而在实际的初中英语写作中，学生达到字数要求都很困难。即使学生能达到规定的字数要求，单词拼写正确率也不高，句型使用不正确，标点符号也经常遗漏。写作基础不扎实导致学生的作文得分不高，教学效果不理想。

（二）写作内容空洞

许多英语教师运用的写作训练手段大多是非常机械的，例如抄写、默写、听写句子或课文。这样机械的训练手段能让学生在短时间内记住句型、语法等知识，但学生不能写出表达真实思想的文章，写作的内容往往是空洞、没有内涵的，他们最后往往变成运用固定句型、模板的写作“机器”。

（三）写作模式单一

但是当前很多初中生在英语写作中常常具有中式英语的问题，选择以中文的思维和表达去写英文文章，因此时常出现语法混乱，词句不通等问题。很多英语写作都是应用型文章，对于思想情感的表述较少，因此学生对于这方面的写作兴趣也不高，写作通常借助作文书籍的范文，修改模板，完成自己的文章，写作模式千篇一律，作文从构思到风格都非常相似，写作能力没有得到有效发展。

三、提高初中生中考写作能力的途径

（一）符合广东中考背景，把握课堂教学重难点

从近年来广东中考英语写作试题类型来看，每年中考都不局限于教材内容，而是将社会热点引入到写作试题设计中。这就意味着初中英语课堂应该有一个整体的视野，不应该局限于少数英语教材中，而应广泛关注社会热点，结合社会热点让学生发表自己的看法，并通过写作的方式表达出来。

举例来说，热点问题虽然只作为题干内容出现，并不是重点考察内容，但是在日常教学中，为学生进行相关知识渗透十分必要。通过热点问题的渗透，让学生立足社会问题进行反思的同时也能使其深化对语法知识的认识和理解。在具体实施时，教师可以采用以下几种方式。在一周中，选择两节课前时间，让学生进行时事新闻报道，报道可以采用英汉结合的方式，而在此过程中教师需要给学生相应的指导。如，近期发生的建党100周年，滴滴公司被下架，维他奶事件等等。除了时事新闻，教师也可以让学生查找一些他们比较感兴趣的内容，如，自媒体的发展对