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20《液体的热胀冷缩》教学设计-2023-2024学年科学三年级上册粤教粤科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《液体的热胀冷缩》

2.教学年级和班级：2023-2024学年，三年级上册，粤教粤科版

3.授课时间：2023年9月25日，星期一，上午第二节课

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.学生能够了解液体的热胀冷缩现象。

2.学生能够通过实验观察液体的热胀冷缩现象。

3.学生能够理解液体的热胀冷缩现象与温度变化的关系。

教学内容：

1.液体的热胀冷缩现象介绍。

2.实验观察液体的热胀冷缩现象。

3.液体的热胀冷缩现象与温度变化的关系。

教学过程：

1.引入新课：通过提问的方式，让学生回顾已经学过的热胀冷缩现象，引导学生思考液体的热胀冷缩现象。

2.讲解液体的热胀冷缩现象：通过图片和文字，向学生介绍液体的热胀冷缩现象。

3.实验观察液体的热胀冷缩现象：组织学生进行实验，观察液体的热胀冷缩现象，让学生亲身体验液体的热胀冷缩现象。

4.讲解液体的热胀冷缩现象与温度变化的关系：通过实验结果，向学生解释液体的热胀冷缩现象与温度变化的关系。

5.总结：总结本节课所学的内容，强调液体的热胀冷缩现象与温度变化的关系。

教学评价：

1.学生能够理解液体的热胀冷缩现象。

2.学生能够通过实验观察液体的热胀冷缩现象。

3.学生能够理解液体的热胀冷缩现象与温度变化的关系。

核心素养目标

培养学生科学探究与创新意识：通过实验观察液体的热胀冷缩现象，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

培养学生科学思维与批判性思维：引导学生思考液体的热胀冷缩现象与温度变化的关系，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

培养学生科学态度与责任感：让学生了解科学研究的重要性，培养学生的科学态度和责任感。

培养学生科学实践与团队合作能力：组织学生进行实验，培养学生团队合作和动手实践能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.液体的热胀冷缩现象的理解与掌握。

2.实验观察液体的热胀冷缩现象的操作技能。

难点：

1.液体的热胀冷缩现象与温度变化的关系的理解。

2.实验观察液体的热胀冷缩现象时的数据处理与分析。

解决办法：

1.通过图片、视频等直观教学资源，帮助学生理解液体的热胀冷缩现象。

2.通过实验操作演示，讲解实验步骤和注意事项，指导学生进行实验操作，培养学生的实验技能。

3.引导学生思考液体的热胀冷缩现象与温度变化的关系，通过提问、讨论等方式促进学生思考和理解。

4.提供实验数据处理和分析的指导，帮助学生掌握数据处理和分析的方法。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、实验器材（如烧杯、温度计等）。

2.课程平台：科学教学软件。

3.信息化资源：相关液体的热胀冷缩现象的图片、视频资料。

4.教学手段：实验操作演示、提问、讨论、数据分析。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕液体的热胀冷缩现象，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解液体的热胀冷缩现象。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解液体的热胀冷缩现象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实验操作演示，引出液体的热胀冷缩现象，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解液体的热胀冷缩现象与温度变化的关系，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握实验操作技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验液体的热胀冷缩现象的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解液体的热胀冷缩现象与温度变化的关系。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握实验操作技能。

-合作学习法：通过