2024年区域教研优秀心得体会.docxVIP

区域教研优秀心得体会

“一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。”5月16日上午，非常有幸叶邑学区和叶邑镇中心校提供了这样的机会，让我与一群优秀的老师们相聚在一起，共同交流探讨语文教育教学，提高自身的教学能力。

今天的两位授课老师，课堂精心设置，各有各的风采，各有各的特色。第一节是由保安镇的石老师带领四1班的孩子们，为我们带来了《“诺曼底号”遇难记》的精彩呈现，课堂上孩子们坐姿端正，石老师耐心指导，对文本掌握非常熟悉，整节课娓娓道来，其中，令我印象最为深刻的便是，石老师时刻关注孩子们，在小组合作的过程中，石老师会走近学生，躬下身来，为学生作指导，真正做到了心中有学生，眼里有学生。当然，一节课的呈现，总会受到种种因素的影响，不同的人对课堂的感受也不尽相同，就像“一百个读者有一百个哈姆雷特”一样，在这节课的设置上面，我也有一些不同的想法，我想：如果是我，我可能会紧扣教学用书和课后习题，把整节课用几个大问题串联起来，让本节课的思路更更加清晰明了一些，当然，石老师身为一名年轻教师，能够勇敢的站上这样的舞台，这样的勇气和自信，已经是让让我佩服不已和急需学习的。

第二节课是由辛店镇小学的李宁老师带来的，初听李老师的课，我就在心中默默的想，这位老师非常不错，有想法，有能力，果然，李老师的课堂赢得了在座老师们的一致好评。在我看来。李老师的课堂值得我学习的有以下几点：

1.思路清晰，重点突出。李老师讲课各个环节紧紧相连，层层递进，把这节课完美的呈现在我们面前。

2.创设情境，激发学生学习兴趣。王崧舟教授曾说“情境是汤，知识是盐，盐在汤中才好入口”语文教学正是如此，需要我们创设丰富多样的学习情境，从而调动学生的学习热情。李老师利用音频导入，仿佛把学生达到了“诺曼底号”这艘船上，成为了船上的一员，各环节的设置中，李老师又像讲故事一样，把船上的一幕幕展现在我们面前，我想这样的情境设置，这样的衔接语过渡，学生怎么会不投入其中呢？

3.以读促悟。一直听到这句话“语文课堂应该是书声琅琅的”，但很遗憾，时至今日，我的课堂在这方面还是很欠缺，但今天李老师的课堂真正做到了这一点，形式多样的朗读，学生读，教师范读，师生配合读，配乐朗读，在这些朗读过程中，一次次把课堂氛围推向高潮，也把学生的积极性极大的调动起来，我想，从李老师身上，我真正看到了课堂读书的意义。

4.作业布置，联系实际。语文新课程标准、五项管理、跨学科学习都在提醒我们，语文作业的布置，已经不能再像过去一样，机械性的反复抄写，那么，究竟该如何设计？我想李老师今天的作业会给我们提供很好的思路，也让我们眼前一亮，把语文教学与生活联系相连，既提高学生的语文素养，有提高了学生的安全意识。

今天的评课环节让我心中备受触动，评课开始前，我以为今天的评课会像以前一样，大家你推我让。但是，评课开始却让我出乎意料，每次发言总有许多人举手，大家争着，抢着，生怕错失分享的机会，老师们知无不言，言无不尽，像是一家人，毫无保留的把自己的经验的想法分享给大家。

活动最后，由叶县专业指导组成员魏录宇老师为我们做了进一步的指导，通过聆听，不仅对语文教学有了进一步的了解，还认识到优秀的人总是善于发现他人的优点，魏老师正是如此。

采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。学然后知不足，教然后知困。这次外出跟学习是一种交流、一种学习、亦是一种感悟，“教”以潜心，“研”以致远。这样的学习，也为我的专业化成长指明了方向！并深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

区域教研优秀心得体会

在本次叶邑学区组织的区域教研活动当中，我有幸听了石老师和李老师两位教师上的两节语文课——《“诺曼底号”遇难记》，从这两节课当中，我学到了许多上课的方法及技巧，让我受益匪浅。

一、扎实备课，灵活上课

作为一名合格的语文教师，必须在了解新课标的基础上，对本节课的教材、教学目标、学情进行充分的把控，并做出合理的预设。在石松鹰老师的课堂上，她从哈尔威船长三次指挥船员有序撤离这件事进行了充分的备课和预设，但是对于学生的学情没有一个精准的把控，导致预设和现实中课堂进行分层，课堂活跃度不够，学生学习积极性不高。但李宁老师的课就充分的把教材、教学目标和学情进行结合，学生学习积极性高涨。

二、巧设导入，激发兴趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半，”一个好的导入更能够让这节课事半功倍。石松鹰老师的导入是以表格的形式对上节课所学习的主要内容（时间、地点、人物、起因、经过、结果）进行整体的回顾，让学生在整体把握课文的基础上进行教学，这个有助于学生掌握文章的整体，侧重于整体性教学。而李宁老师的课是从环境、乘客、船长三方面的词语入手，侧重于掌握人物形象。两位老师的导入各有千秋，能够很好的激发学生学习兴趣，让我收获颇丰。

三、多样评价，提高自信