2024年听《单元视角下音乐教学设计与践行》讲座心得材料.docxVIP

听《单元视角下音乐教学设计与践行》讲座心得

在教育教学实践中，落实课堂标准，注重课堂管理、课堂实效、课后落实十分重要。在教材的使用中注重情境设计、学习任务驱动，真正做到知识问题化、问题情境化、情境生活化。在课堂学习设计中注重有效的学习活动设计、注重小组合作学习（小组讨论、小组学习成果展示）、注重学习小组长作用的发挥。本次何伟老师的讲座，让我更深刻认识到规范课堂模式、提高课堂学习实效、提高教师课堂水平的重要性。

单元视角下音乐教学设计与践行讲座中，让我印象最深刻的是教学的三种样态，何老师提出，我们上课时要只当一节课来教、要注意到学科内的关联、要能联系生活来思考。事实上，艺术本就来源于生活，只有用很多生活经验来带动课堂的内容学习，学生才能更深刻的理解内容，从而提升学科素养水平。其次，在备课中的几点思考，一首作品学生习得什么？带走什么？未来还拥有什么？相当于一节课的学习目标，以学生为中心的教学模式，如何让学生在学习中收获，或者本节课在未来能为学生带来哪些好处？都是作为音乐教师应该思考的一项重要内容。

音乐的本质是人的成长与认知规律，我们要用过感知、体验、创意，带领孩子们在课堂上共同探索，老师的每次活动像一次次的加油站，让我在教学过程中一次次提升自己的见识，何老师的这一节课堂更是让一线教师在课堂备课、上课、总结中能够习得更有价值的知识和体验。

听《单元视角下音乐教学设计与践行》讲座心得

在何伟老师的讲座中她提出，要改变现有的认知和理念，把我们已经熟悉的，认为习以为常的工作内容和情境，变成陌生的东西来进行重新考察，有意义的，接着做；有盲点的，有意做；有趋向的，尝试做。

何老师用案列进行了拓展讲解。从具体教学经历中不断总结抽象原理，在实践活动中，以艺术实践活动延伸拓展课程学习，以区域合作、家校社共建、“学、练、赛”一体化等多种途径建构音乐课程，促进学生全面发展，提升课程价值。

音乐学科大单元教学，是一种由“大观念”统领、浸润真实情境的、以表现性任务与问题链为骨骼，贯穿持续性、表现性、增值性评价的素养导向的单元教学方式。这就迫使我们音乐老师既要有“大局观”，又要能“结构化”，既要渗透“感性之美”，更要兼具“理性思考”，共同践行艺术课程标准中提出的用音乐文化情怀促进人格构建这一教育主张。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

听《单元视角下音乐教学设计与践行》讲座心得

2023年12月14日晚，老师邀请到了南京市栖霞区教师发展中心的何伟老师给我们进行了《单元视角下音乐教学设计与践行》的网路授课。全程快3小时，满满的干货。新课标提出要以素养导向开展大单元教学设计，理解的单元不等于教材内容划分的单元而是立足学科核心素养，整合目标、任务、情景、内容和评价的教学单元。首先，我们需要对大单元教学有清楚的认知，要注重挖掘核心概念，通过核心概念将零散的知识整合起来，以便以后的学段进行迁移。其次，要制定大单元教学设计，要按照单元设计的整体思路，制定一个完整的学习方案。最后，我们在进行大单元教学除了注重知识之间的前后关联，还需要注重为迁移而教，注重学习方法的迁移。大单元教学就是将碎片化的教学知识与思想方法进行模块式整合，帮助学生进行知识的结构化，从而促进学生对知识的整体感知。