2024年听《单元视角下音乐教学设计与践行》讲座感悟.docxVIP

听《单元视角下音乐教学设计与践行》讲座心得

何老师的讲座让我们受益匪浅，讲座中，何老师从单元视角出发，深入探讨了音乐教学设计的理念和方法，也让我对音乐教学设计和实践有了更深入的认识和理解。

首先，大单元教学的基础性让我认识到，打破传统的依照教材逐一讲授的方式，传统的音乐教学往往是零散的、碎片化的，这不利于学生建立起完整的音乐知识体系。教学不应该只是简单地传递知识，而应该从学生的实际情况出发，制定出符合单元主题、具有层次性和整合性的教学计划，而单元视角下的教学设计，能够将音乐知识进行整合，形成一个有层次、有系统的整体，强调了内容的连贯与衔接，这更符合学生的认知规律，也有利于培养学生的音乐素养。这样才能真正激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

其次，讲座中提到的一些具体案例也给我留下了深刻的印象。例如，如何将大单元教学与实际生活相结合，如何利用本身的学科内容、学科融合以及学段衔接来进行教学，并且培养学生的自主学习能力等等。这些案例不仅具有很强的实践性，而且也让我对大单元教学有了更深入的认识和理解。

这次讲座让我对大单元教学有了更全面、更深入的认识，相信通过不断探索和实践，一定可以取得更好的教学效果。

听《单元视角下音乐教学设计与践行》讲座心得

听完何老师关于音乐学科的大单元教学，收货满满。其中对大单元概念深有感触，总结如下。

“大单元”教学，是指打破原来传统的音乐教学模式，以单元作为教学基本单位进行教学的活动。也可以打破教材中划分的单元内容，进行知识的整合，教师通过大单元教学，能更好地使学生系统化地学习音乐知识，也能综合提高学生的音乐核心素养。更系统地学习知识。因为大单元教学在一定程度上涵盖的知识较多，并且学习的内容也较为系统化，这样系统化地开展音乐知识的学习时，学生可以在头脑中构建属于自己的音乐思维。初中阶段是培养学生审美能力和兴趣爱好综合能力提升的最佳阶段，教师通过大单元的教学方式就可以使学生更系统化地学习音乐知识、掌握音乐技能，在生动、多样的音乐实践活动中，逐渐培养和提升有利于学生终身发展的音乐综合能力。提升学生的音乐综合素养。大单元为核心的教学模式能把音乐知识串联起来，方便学生进行理解和记忆。在课堂教学中教师要思考学生通过音乐教育能习得哪些关键的能力和必备的品格，只有教师用发展的眼光构思单元教学模式，才能更好地促使学生的核心素养得到发展和提升。

听《单元视角下音乐教学设计与践行》讲座心得

我很荣幸能够参加何老师的讲座，何老师分享了关于单元视角下音乐教学设计与践行的讲座。单元视角的概念和特点、单元视角下音乐教学设计的原则和方法、以及如何在实际教学中践行单元视角。

首先，何老师让我们来了解一下单元视角的概念和特点。单元视角是指以一个完整的主题或话题为核心，将相关的知识、技能和情感进行有机地融合，形成一个具体的学习单元。在单元视角下，学生通过参与真实的音乐活动，全面发展他们的音乐能力和综合素养。同时，单元视角强调学生的主体地位，注重培养学生的探究精神和创造力。

接下来，让我们来探讨一下在单元视角下音乐教学设计的原则和方法。首先，我们可以根据本单元的主题和目标，选择适合的音乐素材，包括经典乐曲、当代音乐作品和学生自创作品等。其次，我们可以通过开展一系列的音乐活动，如听、唱、演奏、创作等，来培养学生的音乐理解和表达能力。此外，我们还可以借助多媒体技术和互联网资源，丰富音乐教学的内容和形式。总之，在设计音乐教学活动时，我们应该注重培养学生的情感体验和审美意识，使他们能够在音乐中感受快乐和美好。

最后，让我们来探讨一下如何在实际教学中践行单元视角。首先，我们可以通过编写教学大纲和教材，将音乐教学的内容和目标有机地组织起来。其次，我们可以组织学生参与各种音乐活动，如合唱团、乐团、音乐剧等，让他们在实践中学习和进步。同时，我们还可以鼓励学生进行创作，让他们展示自己的才华和创意。另外，我们还可以鼓励学生参与音乐比赛和演出，提高他们的自信心和表现力。

通过此次讲座，让我从单元视角下了解了音乐教学设计与践行是一个长期的过程，需要我们不断探索和实践。我相信，只有通过我们的共同努力，才能够培养出更多有创造力和才华的音乐人才，为音乐教育事业的发展贡献一份力量。