2024年听《单元视角下音乐教学设计与践行》讲座感想.docxVIP

听《单元视角下音乐教学设计与践行》讲座心得

听了何老师的关于大单元教学设计，收货颇多，首先何老师提出几个问题：我们的音乐课堂学生喜欢吗？你能在本节音乐课让学生获得什么？走出教室，学生又能带走什么？很多老师的音乐课还停留在“一课一歌”的教学模式，学生学完之后无法在脑子里形成系统知识，所以我们需要解读教材，单元整合，学段衔接等来帮助学生形成知识系统，何老师给我们举了很多案例，帮助我们理解如何去做大单元教学。首先教师应该提升音乐教材分析能力，何老师指出音乐教材分析的步骤与方法1．通读教材，理解教材特点2．精读教材，制定教学目标3．研读教材，增强教材实效。其次，音乐教材分析的策略与要求1．理解教材结构，重组教材内容2．调整教材顺序，符合教材序列3．增删教材内容，注重教材文化。

何老师给我们教师的教学建议用音乐文化情怀促进人格构建，这是一个长程教育，大观念统领下的单元教学是落实核心素养的一种手段和途径。结构化思维品质和思维方式的培养，学生才能站得高、看得远、想得新、做得实。

听《单元视角下音乐教学设计与践行》讲座心得

12月14日，我跟随顾华名师工作室老师们一起参何伟老师的线上讲座《单元视角下音乐教学设计与实践》。

何老师从自身教学经验出发，讲了很多实例和课例，非常值得我学习，通过听何老师的讲座，我有以下心得：

1.反思自我的教学，紧限于满足课堂教学，没有更加深入的学习。今后要加强学科核心素养，新课标的教学理念的学习。

2.在教学中的教学设计，包括备学生，备教材，备教案，等方面要有所转变，每个环节都做足细节量化。

3.以艺术实践活动延伸拓展课程学习，以区域合作，家校社共建等多种途径构建音乐课程，促进学生全面发展，在实际教育教学中不断地学习和积累。

4.服务的对象是学生，学生学习知识也不单是教师的教，而是多渠道的。教师要不断地自我发展，自我提高，自我完善，才能更好的履行自己的职责。

在今后的工作中，我将继续不断去学习、去观摩、去实践，再反思总结，不断提高自己的教育教学水平。

听《单元视角下音乐教学设计与践行》讲座心得

今天参线上参加了何老师《单元视角下音乐教学设计与践行》的讲座学习，主要从基础性资源、互动性资源、生成性资源三个方面进行了系统的讲解。要系统的进行各学段目标研究，整合资源同课异构。以艺术实践活动延伸拓展课堂学习，用多种手段和途径构建音乐课程，促进学生全面发展。作为教师，要提升音乐教材分析能力的策略。从学习起点关注整体的架构。培养学生终身学习的能力。教师要发现教材之间的显性和隐形结构，熟悉中小学各册音乐教材，并阅读其他多版本、多学科教材，建立核心素养课程体系，构建课程育人框架。用音乐文化情怀促进人格构建。

大单元教学理念是以主题为基础，以问题为导向，以讨论协作为主要方式的一种新型课堂教学模式。以主题为基础，即在一个主要的主题中，把一种学科的课程内容进行概括和归纳，分析问题和分析案例，让学习者可以从更大的视角中迅速把握大单元课程的重点和难点，而后由浅入深，围绕问题来了解具体知识点及其关系。大单元教学理念改变了传统课堂教学模式与学习者之间、教师与学生之间的关系，让学习者成为教育活动的主体；关注学习者的学习习惯、学习兴趣，让学习者在自主研究与讨论的过程中把握知识点，增强学习的乐趣，发展自主学习的能力。大单元教学注重体验式学习，以情感识记及体验记忆为重点，鼓励学生多思考。