初中历史：第13课 东汉的兴衰 详案.doc

授课详案

【导入新课】

Q：汉王朝缔造了我国古代社会的辉煌，久享赞誉。提到汉朝，我们首先想到的皇帝可能是汉高祖刘邦，武帝刘彻。对于东汉历史，却比较陌生，我们今天就来认识一位低调奢华而又有内涵的汉朝皇帝。——刘秀

这位看似知名度还不及三国时期的刘备的东汉帝王，是历史上唯一一位集“中兴之主”与“开国皇帝”于一身的帝王，我们今天就一起走进刘秀，走进东汉，领略东汉的兴衰。

板书课题：《东汉的兴衰》

【讲授新课】

一、复兴汉室重归一统

为何盛世西汉王朝会灭亡呢？我们一起来看一下西汉后期百姓生活状况。西汉灭亡后东汉并没有建立，成立的是另一个朝代。这个朝代是？结合课本总结王莽的建立新朝的时间、大体经过。（外戚讲解）王莽实行新政，理想很美好，现实很骨感。他推行的新政反而加剧了社会动荡，动摇了新朝的通知。

而这个时候刘秀在做什么呢？我们一起来看一下年少时的“刘秀”。显而易见这是《一个没落的“皇N代”》，那么他是如何逆袭的呢？（观看视频）

师生总结：新政权是王莽于公元9年建立，王莽施政加剧危机，遭到农民反抗，于公元25年被农民起义推翻。新朝王莽末年，起兵反对王莽，昆阳之战，光武挽狂澜，王寻等百万之众,一时土崩瓦解。统一天下，定都洛阳，重新恢复汉室政权，为汉朝中兴之主。

【设计意图】让学生参与课堂，简单了解东汉的建立过程和刘秀的奋斗历程，知道东汉是汉朝统治的延续。

过渡：刘秀登上皇帝宝座后，面临的是一副残破到极点的烂摊子。又该如何解决？我们一起来帮帮他。

二、治国安民光武中兴

1、光武中兴与民安

PPT展示材料引导学生分析东汉初期遇到的问题。

Q:东汉初年的社会是一番怎样的局面？光武帝刘秀又是怎么解决的?

生：①分析材料，得出结论——东汉初年经济凋敝、社会动荡

②阅读课本，找出刘秀治国之策

PPT展示史料与刘秀治国之策相对应，引导学生分析

Q：刘秀的治国举措体现出了他怎样的治国理念？

生：以民为本

过渡：生于民间、长于民间、参加过农民大起义的刘秀深知民间疾苦，他以民为本、休养生息，经过他的治理东汉社会正在发生变化。

PPT展示东汉人口统计表、《东汉宁城图》、《东汉彩绘陶击鼓说唱俑》、《东汉集市画像砖》，学生感受光武帝治国带来的社会变化。

过渡：历史上把这样一段社会稳定经济繁荣的时期称之为“光武中兴”。如若你有机会去到刘秀的家乡湖北枣阳市，你会发现这位帝王的影响已经渗透到了这座城市的大街小巷。刘秀不仅是东汉的开国之君，更重要的是他让汉朝重新崛起，焕发生机。但在荣光的背后，中兴之下的东汉王朝，其统治内部一些隐患问题日益暴露出来。

2、中兴之下的隐患：

PPT展示图片及阴丽华和郭圣通的介绍

Q：刘秀是靠什么人支持才当上皇帝的？（地方豪强）

PPT展示陶院落和豪强宅院的画像砖拓版图片及史料文字

Q：从以上材料中你能看出豪强地主的实力怎么样?

过渡：刘秀利用联姻得到了豪强地主的支持，虽在称帝后采取了一系列强化皇权的举措，并削弱身兼功臣的外戚豪强地主集团。但优厚的经济待遇和对豪族的优容，使豪强地主的势力得到发展，成为了东汉发展的一大政治隐患。

与此同时豪族势力的迅猛发展，他们不断兼并土地，其严重后果是造成了农民大量破产，成为流民。流民便是社会的不稳定因素，王莽末年赤眉绿林起义便是最好的写照。所以流民问题成为了东汉发展的一大社会隐患。

当然，东汉前期统治者采取了一系列举措与民休息，缓和社会矛盾，而且皇权实力强大，外戚和豪强集团的实力难以与皇权分庭抗礼，权力的天平自然是向皇帝一方倾斜。

Q：如若皇权衰落，那时的权力天平又会如何倾斜？

三、外戚宦官交替专权

算一算，这些东汉皇帝即位时的平均年龄是多少？他们的平均寿命是多少？皇帝年龄特点；结论。

学生活动：小组合作探究——权力的天平

1、学生结合视频，以小组为单位探究问题：

①东汉中后期，权力的天平会怎么倾斜？为什么？

②这种倾斜的局面会给东汉政权的发展带来什么影响？（观看视频回答）

学生进行成果展示

皇帝年幼时外戚掌权，皇帝长大了宦官当道，皇帝一死，幼帝即位，太后接着临朝。东汉的朝政陷入了一个循环往复的怪圈，外戚与宦官这两大集团互相争夺，轮流把持着朝政，形成了东汉后期外戚与宦官交替专权的局面。

外戚势力膨胀后威胁中央，皇帝依赖宦官，宦官得宠后和外戚借皇帝名义发号施令，为所欲为，争权夺利，把持朝政，生活奢侈，社会混乱，人民遭殃。加上自然灾害频繁发生，广大人民再也不能忍受这种黑暗统治了，反抗的情绪在民间蔓延。

四、民变四起黄巾起义

汉顺帝末年，京都流传一首童谣：直如弦，死道边。曲如钩，反封侯。

PPT展示材料东汉后期流民资料和地方民谣。

在这样的时代大背景之下，社会状况越来越动荡，地主阶级争权夺利，最后遭殃的还是老百姓。流民问题愈演愈烈，再加上东汉后期灾荒连年，雪上加霜，老百姓