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4心脏和血管（教案）2023-2024学年五年级下册科学青岛版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年五年级下册科学青岛版

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2023年3月23日，星期四上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够了解心脏和血管的基本结构和功能。

2.学生能够通过实验观察心脏和血管的变化。

3.学生能够运用所学知识解释生活中的现象。

三、教学重点和难点

1.教学重点：心脏和血管的结构和功能。

2.教学难点：心脏和血管的实验观察和解释生活中的现象。

四、教学准备

1.教师准备：心脏和血管的图片、模型和实验器材。

2.学生准备：笔记本、笔和实验记录单。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师通过展示心脏和血管的图片，引起学生的兴趣，并提问：“你们知道心脏和血管是什么吗？”

2.讲解（15分钟）

教师详细讲解心脏和血管的结构和功能，使用模型和图片进行辅助教学。

3.实验观察（15分钟）

教师带领学生进行心脏和血管的实验观察，让学生亲身体验心脏和血管的变化。

4.练习（10分钟）

教师提供一些练习题，让学生运用所学知识解释生活中的现象。

5.总结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调心脏和血管的重要性。

六、课后作业

1.复习本节课的内容，包括心脏和血管的结构和功能。

2.完成练习题，运用所学知识解释生活中的现象。

七、教学反思

本节课通过讲解和实验观察，使学生了解了心脏和血管的结构和功能，并能够运用所学知识解释生活中的现象。在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，提高学生的学习兴趣和积极性。

核心素养目标

1.学生能够运用观察、实验等科学方法，培养学生的科学探究能力。

2.通过学习心脏和血管的结构和功能，培养学生对生命科学的兴趣和热爱。

3.学生能够运用所学知识解释生活中的现象，培养学生的应用能力。

4.培养学生的合作精神，提高学生的团队协作能力。

5.培养学生的批判性思维，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在四年级下册学习了《人体的骨骼》和《人体的肌肉》，对人体的结构有了初步的了解。此外，学生在日常生活中对心脏和血管有一定的认识，如知道心脏是人体的重要器官，血管负责输送血液等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对生命科学充满好奇，对人体的奥秘有浓厚的兴趣。在学习过程中，他们能够积极参与，通过观察和实验来探究问题。学生的观察能力和动手能力较强，能够通过实验观察心脏和血管的变化。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察心脏和血管的实验中，可能对实验现象的观察和解释不够准确。此外，学生可能对心脏和血管的功能和结构的理解不够深入，难以运用所学知识解释生活中的现象。在合作学习过程中，部分学生可能缺乏沟通和协作能力，影响团队的整体表现。

四、教学策略

1.采用直观教学法，通过图片、模型和实验等手段，帮助学生理解和掌握心脏和血管的结构和功能。

2.鼓励学生积极参与实验观察和讨论，培养学生的观察能力和动手能力。

3.提供练习题和实际生活中的例子，帮助学生运用所学知识解释现象，培养学生的应用能力。

4.组织小组合作学习，培养学生的沟通和协作能力，提高团队的整体表现。

5.鼓励学生提出问题和质疑，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：人体模型、显微镜、心脏和血管的图片、实验器材（如心脏和血管的模型、注射器等）。

2.课程平台：多媒体教学系统，用于展示心脏和血管的图片和视频。

3.信息化资源：科学教学软件，提供心脏和血管的动画演示和实验模拟。

4.教学手段：讲授、实验观察、小组讨论、练习题、合作学习。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与程度。

2.实验观察记录：检查学生的实验观察记录单，评估学生对心脏和血管变化的观察和描述能力。

3.练习题和实际生活中的例子：批改学生的练习题和实际生活中的例子，评估学生对所学知识的应用能力。

4.小组合作学习：观察学生在小组合作学习中的表现，评估学生的沟通和协作能力。

5.批判性思维和解决问题的能力：鼓励学生提出问题和质疑，评估学生的批判性思维和解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习