3《我在哪里》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册青岛版.docxVIP

3《我在哪里》教学设计-2023-2024学年科学二年级下册青岛版

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：青岛版科学二年级下册

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第13周星期三上午第2节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标分析

本节课《我在哪里》是青岛版科学二年级下册的内容，主要介绍了地图的基本概念和使用方法。在核心素养目标方面，本节课着重培养学生的地理空间认知能力和实践操作能力。

首先，通过学习地图的基本概念，如比例尺、方向、图例等，帮助学生建立地理空间认知的基础。学生能够理解地图上的符号和颜色所代表的意义，学会如何根据地图上的信息判断地理位置。

其次，通过实际操作，让学生学会使用地图。学生能够根据地图上的比例尺计算实际距离，掌握地图的方向和图例的使用方法。通过观察地图，学生能够识别不同地区的地形地貌、交通路线等信息，提高自己的观察力和分析能力。

最后，通过地图的使用，培养学生独立解决问题的能力。学生能够在实际生活中运用地图解决方位问题，如寻找路线、规划行程等。同时，通过与他人合作使用地图，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在二年级上册的《我们周围的物体》这一单元中，学生已经学习了观察和描述物体的基本方法，能够识别和描述物体的形状、颜色、大小等特征。此外，在《我们周围的植物》这一单元中，学生已经了解了植物的基本分类和特征，能够区分不同种类的植物。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣。他们善于观察，喜欢动手操作。在学习风格上，他们倾向于通过实际操作和直观演示来理解和掌握知识。因此，本节课应多采用实物展示、游戏互动等方式激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地图的基本概念时，学生可能对比例尺和方向的理解存在困难。他们可能难以准确判断地图上的距离和方位。此外，在使用地图时，学生可能不熟悉地图的图例和符号，导致无法正确解读地图信息。针对这些困难，教师应通过具体实例、直观演示和反复练习等方式帮助学生理解和掌握相关知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在本节课中，我们将使用青岛版科学二年级下册的教材。教材中包含了地图的基本概念、图例、比例尺等内容，以及一些与地图使用相关的练习题。学生需要通过教材来学习地图的基本知识，并通过练习题来巩固所学内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。为了帮助学生更好地理解地图的概念和应用，我将准备一些图片和图表，如不同类型的地图、地图的图例和符号等。此外，我还会准备一些视频，如如何使用地图进行路线规划和如何识别地图上的方向等。这些多媒体资源将帮助学生更直观地理解地图的概念，并提高他们的地图使用技能。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，我将组织学生进行一些地图使用的实践活动。为了确保活动的顺利进行，我将准备一些实验器材，如地图、指南针、尺子等。同时，我会确保所有的实验器材都是安全的，并指导学生正确使用这些器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了方便学生进行小组讨论和实践操作，我将布置教室，创建一个分组讨论区。在这个区域中，学生可以自由组合，进行小组讨论和合作学习。此外，我还会准备一些实验操作台，让学生在课堂上进行地图使用的实践活动。通过这样的布置，学生可以在一个舒适和便捷的环境中学习地图的使用。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地图的基本概念和使用方法。

设计预习问题，激发学生思考，如“地图上的符号和颜色代表什么意思？”等。

教师备课：

深入研究教材，明确地图教学目标和地图使用的重难点。

准备教学用具和多媒体资源，如地图、指南针、图片等，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论、地图使用实践活动等，提高学生学习地图的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“你们知道如何使用地图吗？”等，引发学生的好奇心和求知欲。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的观察和描述物体的基本方法，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，如“你们还记得如何描述物体的特征吗？”等。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地图的基本概念，如比例尺、方向、图例等，结合实例帮助学生理解。

突出