4《冰融化了》教案 -2023-2024学年科学三年级上册教科版.docxVIP

4《冰融化了》教案-2023-2024学年科学三年级上册教科版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《冰融化了》，这是2023-2024学年科学三年级上册教科版中的第四章。本节课将引导学生了解冰融化的现象和原理，以及水在自然界中的循环过程。通过本节课的学习，学生将能够了解冰融化的原因，掌握水的三态变化规律，并能够运用所学知识解释自然界中的水循环现象。

教学内容与学生已有知识的联系：

在之前的学习中，学生已经了解了物质的三态变化，包括固态、液态和气态。在本节课中，我们将进一步深化这一概念，通过实验和观察，让学生亲身体验冰融化的过程，从而更好地理解物质在固态和液态之间的转换。同时，本节课的内容也与自然界中的水循环现象有关，学生可以通过学习本节课的内容，更好地理解水在自然界中的循环过程。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力和实践操作能力。通过观察和实验，学生将亲身体验冰融化的过程，了解水在自然界中的循环规律。在实验过程中，学生需要运用观察、比较、分析和总结等科学方法，培养科学探究能力。此外，学生还将通过小组合作，培养合作交流能力和团队协作精神。通过本节课的学习，学生将能够运用科学知识和方法，解释自然界中的水循环现象，培养科学思维和科学素养。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解冰融化的现象和原理，以及水在自然界中的循环过程。学生需要掌握冰融化的原因，了解水的三态变化规律，并能够运用所学知识解释自然界中的水循环现象。

2.教学难点

识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

（1）理解冰融化的原理

学生需要理解冰融化的原因，即温度升高导致冰从固态变为液态。这需要学生对温度和物质状态之间的关系的理解，以及对冰融化的过程的观察和体验。

（2）掌握水的三态变化规律

学生需要理解水在自然界中的三态变化规律，即水可以从液态变为固态（结冰），也可以从固态变为液态（融化），还可以从液态变为气态（蒸发）。这需要学生对物质状态的变化规律的理解，以及对水在不同状态下的性质的认识。

（3）运用所学知识解释自然界中的水循环现象

学生需要能够运用所学知识解释自然界中的水循环现象，即水在自然界中的循环过程，包括降水、蒸发、凝结、流动等。这需要学生对水循环的过程的理解，以及对水在不同环境下的行为的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材是2023-2024学年科学三年级上册教科版，第四章《冰融化了》。教材中包含了冰融化的现象、原理，以及水在自然界中的循环过程等内容。教师应提前检查教材的完整性和正确性，确保学生能够顺利地进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源能够帮助学生更好地理解和掌握冰融化的现象和原理，以及水在自然界中的循环过程。例如，可以准备冰融化的实验视频，让学生直观地观察到冰融化的过程；可以准备水循环的图表，让学生更清楚地了解水在自然界中的循环路径。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要进行一些实验来帮助学生更好地理解冰融化的现象和原理，以及水在自然界中的循环过程。教师应提前准备好所需的实验器材，如冰块、水杯、温度计等，并确保器材的安全性和完整性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行教学，教师可以布置教室，以适应不同的教学活动。例如，可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流；可以设置实验操作台，让学生在实验中进行观察和操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，可以发布关于冰融化的视频，让学生了解冰融化的现象和原理。

-设计预习问题：围绕冰融化的现象和原理，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，可以设计问题：“冰融化的原因是什么？”“水在自然界中的循环过程是怎样的？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，可以通过在线平台查看学生的观看进度和答题情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解冰融化的现象和原理，以及水在自然界中的循环过程。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监