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13春季星空（教案）五年级下册科学青岛版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：13春季星空

2.教学年级和班级：五年级下册科学青岛版

3.授课时间：2023年3月15日13:00-13:45

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.知识与技能：使学生掌握春季星空的主要星座及其特征，能够识别和描述春季星空的常见星座。

2.过程与方法：培养学生通过观察和实践，自主探索和学习春季星空的能力，提高学生的问题解决和思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对天文学的兴趣和热爱，培养学生的科学探究精神和合作意识。

三、教学难点与重点

本节课的核心内容是春季星空的主要星座及其特征，包括大熊座、小熊座、猎户座等。教师需要针对这些星座的形状、位置和特点进行详细讲解，并通过观察和实践，帮助学生识别和描述这些星座。

2.教学难点

春季星空的识别和描述是本节课的难点。学生可能对星座的形状和位置感到困惑，难以准确地识别和描述。此外，学生可能对星座的传说和历史背景不太熟悉，这也会影响他们对星座的理解和记忆。

为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

1.利用星座图和模型，帮助学生直观地理解星座的形状和位置。

2.通过实际观察星空，让学生亲身体验星座的识别和描述，提高他们的实践能力。

3.讲述星座的传说和历史背景，激发学生的兴趣，加深他们对星座的理解和记忆。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到教学目标，我计划采用讲授法、讨论法和项目导向学习法。讲授法用于向学生介绍春季星空的主要星座及其特征，讨论法用于促进学生之间的互动和思考，项目导向学习法用于让学生通过实际观察和实践来加深对春季星空的理解。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

-角色扮演：学生分组，每组扮演一个星座，通过表演来展示星座的形状和位置。

-实验：学生分组，每组使用星座图和模型来模拟春季星空，通过实践来加深对星座的理解。

-游戏：设计一个星座匹配游戏，让学生通过游戏来练习识别和描述星座。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动，我计划使用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作包含春季星空的主要星座及其特征的PPT，用于讲授和展示。

-视频：寻找有关春季星空的视频，用于学生观看和学习。

-在线工具：使用在线星座图和模型，帮助学生进行实践和模拟。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生提前了解春季星空的主要星座及其特征。

-设计预习问题：提出关于星座形状、位置和特点的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习情况，确保学生对预习资料的理解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：通过PPT和视频了解春季星空的星座，理解星座的形状和位置。

-思考预习问题：针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：整理自己的学习笔记和问题，提交至老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解春季星空，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过介绍星座的传说，引出春季星空的课题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解大熊座、小熊座、猎户座等星座的形状、位置和特点。

-组织课堂活动：安排学生分组讨论星座的特点，进行角色扮演活动，加深对星座的理解。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，理解星座的形状和位置。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论和角色扮演，加深对星座的理解。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解星座的形状和位置。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中掌握星座的特点。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解春季星空的星座，掌握星座的特点。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于春季星空的星座形状、位置和特点的作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与春季星空相关的书籍和网站，供学生进一步学习。

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