《立在地球边上放号》 统编版高中语文必修上册.pptxVIP

立在地球边上放号郭沫若

情境导入郭沫若（1892-1978），原名，四川乐山人，现代作家、诗人、历史学家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作：诗集、；

写作背景诗人在创作这首诗时，正受到五四爱国运动及美国诗人惠特曼的影响，进入诗歌创作的爆发期。郭沫若说：“个人的郁积，民族的郁积在这时找出了喷火口，也找出了喷火的方式，我在那时差不多是狂了”1919年九、十月间郭沫若从日本回国，当轮船行驶在日本横滨海面时，面对波涛汹涌的大海，他胸中激情奔涌，写下了这首《立在地球边上放号》。发生于中国北京、以青年学生为主的学生运动——“五四运动”

“立在地球边上放号”表面意思是“站在地球的边上吹响号角”，实则抒写对“力”的赞美。题目解说“立在地球边上放号”是一个祈使句，“立”是一个动词，“在地球边上”是地点；“放号”是吹响号角的意思。所以题目的意思就是：站在地球边上吹响号角，直接发出呼喊。1919年9/10月间，郭沫若从日本回国，当轮船行驶在横滨海面时，面对波涛汹涌、滚滚而来、不可抗拒的大海，他胸中激情奔涌，写下了…

新诗创作

任务驱动1.找出文中描绘了哪些意象，都有什么特点？2.“滚滚的洪涛”有何象征意义？联系诗意和写作背景（五四狂飙）谈谈自己的看法。3.诗歌结尾“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”是如何赞美“力”的？4.《立在地球边上放号》的主体形象是什么？表达了诗人怎样的思想感情？自由朗读诗歌，展开想象，并思考以下问题。

整体感知自由朗读诗歌，展开想象，并思考以下问题。所在所见所感地球边上怒涌的白云、壮丽的北冰洋、狂暴的太平洋讴歌和赞美力

意象：白云、北冰洋、太平洋、地球、洪涛、力特点：这些意象给人一种宏大、阔远、雄奇、气势磅礴、不可抗拒的情感体验。

白云怒涌

滚滚洪涛

“无数的白云正在空中怒涌”形容白云的数量多，面积大，不是只有一朵两朵白云，这样就突出了白云的气势。拟人修辞手法。感觉这些个无数的白云是带着一种相当愤怒的情绪在怒涌、在翻滚。感觉其中了一种气势恢宏，滚滚而来、不可抗拒力量正在酝酿。

1.诗歌开头三句，诗人描绘了怎样的景象？

诗人紧扣“立在地球边上”这一着眼点，借助极目远望的开阔眼界，运用拟人手法描绘出一幅海涛汹涌、海天之上白云怒涌的宏伟而壮丽的图画。（局势多变）

思考:“滚滚的洪涛”有何象征意义？联系诗意和写作背景（五四狂飙）谈谈自己的看法。写这首诗的时候，诗人正在日本留学，“五四运动”所产生的伟大的波力越过太平洋，直接震到了时刻感应着时代脉搏的郭沫若，使他得到了纵横挥笔的创作契机。诗中描绘的滚滚洪涛的景象，表面上就是太平洋的洪涛，而深层次也正是“五四运动”巨大声势的象征。五四运动对于中国来说，正如滚滚而来的洪涛一般，他正以巨大的破坏力，冲击着半殖民地半封建社会的中国，同时他也以伟大的创造力建立着崭新的科学与民主的现代文明。这样滚滚的洪涛，象征着这种排山倒海、席卷全球、蔓延到世界各个角落的、推动历史前进的不可阻挡不可抗拒的历史潮流、历史趋势。

诗歌结尾从不同角度设喻，讴歌赞美“力”。“力的绘画”指展现出的大海白云的壮丽景色，“力的舞蹈”是洪涛滚滚的比喻，“力的音乐，力的诗歌”是洪涛的声音，“力的律吕”则是洪涛的节奏和音律。总之，这是对“力”的美化。诗人反复歌咏的“力”更是“五四”时代“狂飙突进”精神的象征。“力的毁坏”是毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化；“力的创造”是创造新世界、新中国、新社会、新文化。

诗人只是在赞颂“大自然的神力”吗？说说你的看法。诗人反复歌咏的“力”更是“五四”时代“狂飙突进”精神的象征。“力的毁坏”是毁坏旧世界、旧中国、旧社会、旧文化；“力的创造”是创造新世界、新中国、新社会、新文化。

品诗悟理苦难悲惨

这首诗展现在读者面前的，是一个横跨两大洋巨人的形象。他站在地球边上，站在“全方位”俯瞰地球的立足点上，吹响一声声响彻寰宇的号角。他的号角声在欢呼怒涌的白云、壮丽的北冰洋的晴景，欢呼要把地球推倒的太平洋，欢呼来自各个方向的滚滚洪涛。排山倒海般的洪涛既具有巨大的破坏力，又蕴藏着同样巨大的创造力，那就看人们能否掌握它、驾驭它。看吧，滚滚而来的洪涛正在不断地努力向前，描绘着“力的绘画”，表演着“力的舞蹈”，演奏着“力的音乐”，抒写着“力的诗歌”，激荡着“力的律吕”。诗歌表达了诗人渴望摧毁旧世界、创造新生活的热情和决心，也是对劳动和工农大众的颂扬。

小结这首诗给人的主要感受和印象是：宏伟、强力、壮丽、炽热。诗中雄奇的形象和澎湃的激情使人惊赞、仰.慕，唤起人们对自身力量的自觉意识和对生活的巨大热情，激起人们以全部生命的力去努力创造，去追求光明，去获取力的艺术，力的