人教版音乐四年级上册《小螺号》教案.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人教版四年级上册第一单元《东海渔歌》第3课《小螺号》

【教材分析】

《小螺号》是四年级上学期第一单元东海渔歌的第2首唱歌课。歌曲以“小螺号”为演唱对象，旋律优美轻快，是由词曲作家付林创作于20世纪80年代，歌曲结构为带再现的单三部曲式。第一乐段有四个乐句，每个乐句四小节。节奏欢快、活泼。这一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构。第一乐句是“起”句，十六分音符的密集节奏和跳跃的旋律表现出欢快的情绪。第二乐句是“承”句，是第一乐句的模进，节奏基本相同。第三乐句是个“转”句，在第三小节一个七度大跳后出现歌曲的最高音，立刻把情绪推向了高潮。第四乐句是“合”句，部分再现了第二乐句的旋律，塑造了一个完整的音乐形象。整个乐段欢快、活泼，旋律流畅，给人留下深刻的印象。第二乐段同第一乐段形成鲜明的对比，节奏舒展，由四个节奏型相同的乐句组成，每个乐句的最后一个音的时值都为三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声。第三乐段是第一乐段的完全再现，歌曲在欢快的情绪中结束。

【学情分析】

四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受歌曲欢快的旋律

(二)艺术表现

能用优美快乐的的声音演唱歌曲。

(三)创意实践

能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。

（四）文化理解

通过学唱歌曲能够简单了解海洋文化感受我国地缘辽阔，感受生活充满着乐趣和希望。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、通过教师教唱，能够准确表达歌曲的情感和意境。

2、简单了解分析歌曲的结构形式

(二)教学难点:

1、唱准上滑音

2、能表演唱歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师:同学们，你们看老师手里拿着什么？（教师展示海螺）

预设：海螺

教师：你们对海螺有哪些了解？

预设:自由回答

教师：下面老师吹一下，大家听听声音。

预设：回答问题

教师：其实海螺还可以听见大海的声音，你们来听听

预设：上台感受

教师：今天我们学习的这首歌，你们肯定猜到了，就是《小螺号》，（书写板书《小螺号》）

【设计意图：通过教师发散思维的提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，学唱歌曲

教师：聆听歌曲，请同学们闭上双眼聆听歌曲，通过聆听感受这首歌曲去都唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：海鸥、浪花、阿爸等欢快地、活泼地

教师：那同学们猜猜这首歌曲分为几个部分呢？

预设：回答问题

教师：下面我们就来学习一下歌曲，首先我来看一下歌谱前半部分，同学们数一数有几个乐句？每个乐句有几个小节？

预设：四个乐句，每个乐句四个小节

教师：下面我们来学唱一下第一个乐句

预设：跟琴学唱

教师：同学们看第一小节的“”这叫做上滑音，它应该怎样演唱呢?下面老师示范两个，大家听一下哪个是对的？（教师示范演唱）

预设：选择

教师：下面同学们来演唱一遍

预设：演唱

教师：同学们再看第三小节的xxxxxxxx演唱时字要和音对准。下面老师唱一遍

预设：跟唱

教师：下面我们来学唱第二乐句，大家还是要注意第一小节和第三小节的节奏，请大家跟琴演唱。

预设：跟唱

教师：下面我们学唱第三乐句，同学们看看这一乐句第一小节和第二小节和前面的哪一个乐句相同？

预设:第一乐句的第一二小节

教师：下面请你们自己试着唱唱

预设：学唱

教师：下面我们学唱一下第三、第四小节（注意音高）

预设：学唱

教师：下面我们学唱第四乐句，同学们看看这一乐句第一小节和第二小节和前面的哪一个乐句相同？

预设：第二乐句的第一二小节

教师：同学们这一段的情绪是怎样的？

预设：回答问题

教师：我们应该怎样演唱？

预设：回答问题

教师：下面我们听一下第二部分，大家听一听这一乐段的情绪是怎样的？和之前有什么区别？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：对，第二部分进入了歌曲的高潮，节奏变的舒展。下面我们来学习一下第一乐句。那么，这一乐段有几个乐句？每小节有几个小节组成呢？

预设：四个乐句，每小节有三个小节组成

教师：同学们分析的真棒，下面我们来学习一下第一乐句，跟琴演唱

预设：跟唱

教师：接下来我们跟着钢琴再演唱一下第二乐句。（注意引导最后一