人教版音乐四年级上册大海啊故乡+音乐知识教案.docxVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人教版四年级上册第一单元《东海渔歌》第3课《大海啊，故乡》

【教材分析】

《大海啊，故乡》是四年级上学期第一单元东海渔歌的第2首欣赏课。歌曲这首歌曲由王立平于1983年创作，是故事影片《大海在呼唤》中的主题歌。歌曲深情地表达了一位游子对祖国的眷念之情。歌曲是F大调，四三拍，二部曲式，音域只有九度，旋律呈级进的方式平稳进行，易于上口。第一乐段由八个小乐句组成，每个乐句有两小节，其中后四个乐句旋律反复一次，只是歌词不同。这段旋律基本上是在中、低音区进行，并多次运用了XXX.XX|XXX-|的节奏，好像起伏的海浪，亦或是在向祖国妈妈倾诉着思念之情。第二乐段由四个乐句组成，前三个乐句都有两小节，第四个乐句为扩展乐句，有五小节。这段旋律是在第一乐段的基础上发展而成的，主要在中、高音区进行，很自然地把情绪推向了高潮。最后一个乐句与歌曲开头形成呼应，细腻地表达了游子对祖国的眷念之情。

【学情分析】

四年级的学生是整个小学段的中间阶段，对于音乐知识也处在萌芽的好奇阶段，对音乐课充满了兴趣，乐于参与课堂教学和音乐表现活动，但是，音乐鉴赏能力相对较弱，需要教师在教学中即要科学的引导，又要充分发挥学生体验、感受与探索创造的活动的能力，同时课堂的耐心程度不高，容易激动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受歌曲欢快的旋律

(二)艺术表现

能用优美快乐的的声音演唱歌曲。

(三)创意实践

能用乐器、肢体语言简单的表演唱歌曲。

（四）文化理解

通过欣赏歌曲培养学生对于音乐的热爱，感受生活充满着乐趣和希望。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、通过欣赏，能够准确表达歌曲的情感和意境。

2、简单了解分析歌曲的结构形式

(二)教学难点:

1、能表演唱歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

问题导入

教师:同学们，你出生在哪里？（教师展示海螺）

预设：回答问题

教师：你出生的地方给你留下哪些难忘的印象？

预设:自由回答

教师：今天我们欣赏一首歌曲，它的名字叫做《大海啊故乡》听听这首歌曲演唱的内容，她的家乡给她留下了怎样的印象。（书写板书《大海啊故乡》）

【设计意图：通过教师发散思维的提问，激起学生学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】

二、师生互动，感受音乐

教师：聆听歌曲，歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）

预设：中速深情地

教师：再次聆听音乐，边听音乐边跟着音乐律动，判断这首歌曲的节拍儿？猜猜这首歌曲分为几个部分呢？（播放音乐）

预设：回答问题

教师：通过律动我发现这是歌曲是四三拍的节奏。由两个部分组成。下面我们来欣赏第一部分。欣赏之前请同学们观察谱面第一部分有几个乐句组成？

预设：2个乐句，每个乐句四个小节

教师：下面我们来欣赏第一乐段。感受第一乐段的情绪节奏有什么特点？通过聆听音乐，你感受到了怎样的画面？（播放音乐）

预设：回答问题。

教师：第一乐段由八个小乐句组成，每个乐句有两小节，其中后四个乐句旋律反复一次，只是歌词不同。这段旋律基本上是在中、低音区进行，并多次运用了XXX.XX|XXX-|的节奏，好像起伏的海浪，亦或是在向祖国妈妈倾诉着思念之情。下面请同学们跟着音乐边听音乐边打节奏。（播放音乐）

预设：聆听音乐律动。

教师：欣赏之前请同学们观察谱面第二部分有几个乐句组成？

预设：回答问题

教师：第二乐段由四个乐句组成，前三个乐句都有两小节，第四个乐句为扩展乐句，有五小节。下面我们来欣赏第二乐段。感受第二乐段的情绪节奏有什么特点？通过聆听音乐，你感受到了怎样的画面？（播放音乐）

预设：回答问题。

教师：这段旋律是在第一乐段的基础上发展而成的，主要在中、高音区进行，很自然地把情绪推向了高潮。最后一个乐句与歌曲开头形成呼应，细腻地表达了游子对祖国的眷念之情。下面请同学们跟着钢琴学唱这段旋律。

预设：跟唱

教师：下面我们跟着演唱第二部分。

预设：演唱

预设：整体表现

教师：下面我们来认识一下音乐知识。今天需要我们认识的是负点四分音符“X.”X.=X+X下面请同学们跟着老师学打一下这个节奏。

预设：打节奏

教师：下面我们跟着音频整体演唱一遍

预设：演唱

【教学建议：这首歌曲具有浓厚的思乡之情，为加深学生的理解，可以结合朗诵从多个侧面启发学生更深刻地感受这首歌曲所蕴含的情感。这首歌曲的第一乐段多次运用了相同的节奏，可引导学生在此基础上编创简单的旋律来表现起伏的海浪。在老师指导下学唱歌曲，了解并唱出两个乐段之间的情绪变化。】

三、精彩演绎，自由发