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新教师研修成果

《黄继光》（小学语文四年级下册）

教学方案设计

秦镇超

目录

TOC\o1-3\h\u一、选题缘由 1

二、教学分析 1

（一）教材分析 1

（二）学情分析 1

（三）教学目标 2

（四）教学重、难点 2

（五）教学方法 2

（六）教学准备 2

三、教学过程 2

（一）情境渲染知英雄 2

1．重温往事 2

2．介绍背景 2

（二）感染事迹识英雄 3

1．概括故事 3

2．梳理脉络 3

3．初识艰苦 3

（三）品读言行悟英雄 3

1．自读感悟，体会精神 3

2．全班交流，品读感悟 3

3．战斗的结果 5

（四）拓展延伸赞英雄 5

（五）课堂小结 5

（六）作业 5

（七）板书设计 6

四、教学反思 7

五、附录 9

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选题缘由

《义务教育语文课程标准（2022版）》提出在语文学习过程中，要培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值，认识中华文化的丰厚博大，汲取智慧，弘扬社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，建立文化自信。《黄继光》适合激发学生爱国主义和引领正确的价值观，增强民族自豪感。本课要“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”，学习时要借助阅读提示迁移运用“从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质”的方法，最后借助“语文园地”中“交流平台”的对话梳理方法，从“学习”到“运用”再到“梳理”，

因此将《黄继光》作为本次毕业设计的选题，学生根据人物的语言、动作等描写体会人物高尚品质。学习从多个方面写出人物特点的写作方法。希望通过这次毕业设计，能够小学语文教学有更加深入的了解，增强自身的专业知识和教学技能，在不断的课堂实践中，努力提高小学语文课堂教学水平。

教学分析

教材分析

《黄继光》是部编版小学语文四年级下册第七单元的一篇课文。第七单元以“人物品质”为本单元人文主题，共编排了四篇课文。分别是《古诗三首》《“诺曼底”遇难记》《黄继光》《挑山工》。从不同方面展现了人的精神追求和高尚品格。语文要素为从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质和学习从多个方面写出人物的特点。

《黄继光》是本单元的第三篇课文，《黄继光》开头交代了战役的时间、地点、状况，用“最激烈”突出了此次战役的艰难。课文讲述了抗美援朝特级英雄黄继光的事迹，体现了当时志愿军大无畏和爱国主义精神。引导学生找出课文中描写语言、动作的语句，从中体会到了他怎样的英雄气概，学习从多个方面写出人物的特点。

学情分析

四年级的学生处于小学语文学习的第二学段，是情感态度价值观形成的关键时期，对高尚的人物品质与爱国主义的学习是有一定的学习经验与热情的。对于此类体裁课文的学习，他们是充满热情与期待的。同时四年级学生学习的自觉性和组织纪律性有所增强，具体形象思维和抽象形象思维的关系开始发生变化，开始从形象思维向抽象逻辑思维过渡，思维活跃，但对情感价值观的认识停留在浅显的认识。所以对于人物的品质与精神体会有一定的难度，这时候教师的引导与环节设计尤为重要。通过循序渐进的环节，让学生找出课文中描写语言、动作的语句，从中体会到了他怎样的英雄气概，学习从多个方面写出人物的特点。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解内容。

2.能从黄继光语言、动作的词句，体会黄继光的英雄精神。

3.受到英雄气概的感染，学习他们爱国主义和英勇无畏的英雄气概。

教学重、难点

教学重点：通过描写语言、动作的语句体会黄继光“英勇顽强”的精神品质。

教学难点：学习英雄的优秀品质，受到爱国主义教育。

教学方法

讲授法、讨论法、朗读法、多媒体法

教学准备

PPT课件

教学过程

情境渲染知英雄

重温往事

同学们，通过观看视频，你觉得黄继光是怎样的一个人？为什么值得我们至今都在传颂他的故事？通过我们今天的课堂一起翻开历史的那一页，让我们一起，深情地呼唤他的名字——黄继光（生齐读课题）。

师板书课题：《黄继光》。

介绍背景

PPT出示：

上甘岭战役是1952年10月14日至11月25日中国人民志愿军与“联合国军”在上甘岭及其附近地区展开的一场战役。战斗激烈程度为前所罕见，特别是炮兵火力密度，已超过二次大战最高水平。上甘岭一战，打出了国威军威，向世界展现了志愿军英勇顽强的战斗作风。

感染事迹识英雄

概括故事

迅速默读课文，说说课文写的是一件什么事，填出括号内容。

课文主要写了：1952年10月，在（上甘岭战役）中，为夺下被敌人占领的597.9高地，（黄继光）主动请求去执行爆破任务，他冒着枪林弹雨，将生死置之度外，用（自