《亿以内数的读法》教学设计.docx

课例名称适用学科

亿以内数的读法 教材版本

适用学段及年

数学

级

人教版

小学四年级

课例分析

教学设计分析 1.含两级的数的读法。

2.数位上出现0的读法。

以学生前面所学内容为基础，根据数位表以及数级的学习，将数级个级、万级、亿级以个级的方式进行读作，万级和亿级只需要在个级的基础上加个万字或者亿字。

教学过程分析 一、旧知铺垫

1．数位顺序表知识。（指名回答）

从个位起,第几位是万位?第几位是千万位?

个级含哪些数位?万级含哪些数位?

万级中各个数位对应的计数单位各是多少?

2、读出下面各数并想一想，万以内数的读法。（指名回答）

5432 4000 105 2008

刚才我们重点复习的是上节课知识，那么今天我们就一起学习— 亿以内数的读法（板书课题）

二、学习新知

1、教学例2。投影出示数位表:

千 百 十 万 ┆千 百 十 个万 万 万 ┆

位 位 位 位 ┆位 位 位 位

┆2 4 9 6

2 4 9 6 ┆0 0 0 0

（1）2496 读作：两千四百九十六教的读法。

（2）这个数是含有两级的八位数，个级的数表示多少个，万级的数表示多少万，万级数按照个级数的读法来读，必须要在后面加上一个“万”字.

读作：二千四百九十六万 （板书）

(3)即时训练。

读一读:50000 180000 2350000

（4）小结:首先要先明确万级上的数(可以画出分级线)；找出万级的数和个级的数在读法上的异同。

万级上的数按照个级的数的读法来读；再在后面添上一个“万”字。

级末尾有0的数的读法。写出6407000。

①引导观察6407000与的相同点与不同点。相同点:都是含两级的数，而且级末尾都有0。

不同点:6407000个级上有7000个级上是0。

教学反思

从学生学习视角分析

特色之处

②万级,个级上都有具体的数字该怎么读?

③先让学生尝试读一读,然后有教师总结说明；先读万级上的数(多少万)再读个级上的数。

板书:640┆7000读作:六百四十万七千。(万级上的数是“640”,就按照个级来读─六百四十,在添上“万”字,然后再接着读个级上的数。)

小结:分级→先读万级上的数→接着读个级上的数。

④即时训练。

读一读:1205000 2358700 256050

级前面或中间有0的数的读法。写出①讨论,尝试读法。

②要求按读数的步骤进行；分别：8500┆1030

读万级的数：八千五百万读个级的数。一千零三十

启发:每级中间有0的应该读零。正确读法:八千五百万一千零三十。

③教读读作 八千五百万零三百

④即时训练。

读一读:3638006通过练习,使学生懂得每级中间有0(不管是连续两个0,或是3个0)

的都只读一个零；每级末尾有0的不读零。

1、在学习万级数的读法时，引导学生利用旧知识按个级数的读法来读，后面加读一个“万”字；再学习含有两级的数，培养学生的迁移能力，让他们明白先读万级再读个级，万级按照个级的读法去读，级的末尾加一个“万”字。

2、在教学过程中，突出讲解哪些0该读，哪些0不该读，最后引导学生自己总结读数的规则。

以所学知识为基础，运用迁移类推的能力进行接触学习，在接受范围之内。