《中国古代文学史》课程教学大纲.docx

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《中国古代文学史》（元明清文学）课程教学大纲

课程编号： 课程类别： 专业必修 学分数：3

适用专业 汉语言文学 适用层次本科 应修基础课程

一、本课程的地位和作用

《中国古代文学史》是中文系本科专业的一门重要的专业基础课程。在中国古代文学中，元明清文学构成了另一个高潮，即迎来了俗文学的的繁荣时代。传统文学样式退居次要位置。因此，在元明清文学的教学中，既要注意突出新文体小说和戏曲的地位，理清小说和戏曲的发展线索，掌握小说和戏曲的体例和形式特征。同时，也要注意元明清文学的集大成的特点，对诗文等传统文体的新特征要有所了解，形成对元明清文学的整体认识。

二、本课程的教学目标

在《中国古代文学史》（元明清文学）的教学中，所要达到的目的：其一，以文学史为纲，以作品为目，两者交织进行，使学生对这一阶段的中国古代文学形成完整的认识。其二，通过对新的文学样式的介绍和分析，让学生理解文学史上创新意义。其三，通过教学，让学生感受中国文学的博大精深，激发出他们的民族精神和爱国主义精神。达到的要求：其一，掌握各种文体演变发展线索、文学流派和主要成员的艺术风格。其二，能够运用小说和戏曲理论分析作品和文学现象。其三，从较高层次上把握各类作品的美学特征。

三、课程内容和基本要求

第一章 元杂剧概述

1、教学基本要求

此章难度比较大，多数内容学生在中学没有涉及，需要掌握的知识点很多。杂剧的体制特征，能够读懂杂剧剧本。了解重要的作家和作品。

识记：诸宫调、元曲、元杂剧、折、楔子、元曲四大家；元曲四大爱情剧；曲状元；

花间美人、水浒剧。代表作家和作品；记住重要的作家和作品；默写一些经典的唱词。

领会：中国戏曲形成的过程；元杂剧的体制及形式特征；元杂剧前期和后期的差别；《汉宫秋》的艺术特色。元杂剧形成的原因。叙事文学成为主流；自然与显畅的审美情趣

应用：论述元杂剧繁荣的主要原因。

2、教学内容

（1）基本内容：其一，中国传统戏曲的艺术特征。其二，元代文学形成的背景。其三，元代文学的主要特色。其四，元散曲的特征、类型。其五，元杂剧的特征。其六，南戏和讲唱艺术。其七，中国戏曲形成的过程。其八，元杂剧体制及形式特点。其九，元杂剧发展概况和分期。重要作家、作品述评：马致远的神仙道化剧；白朴的《梧桐雨》和《墙头马上》；康进之的《李逵负荆》；高文秀的《双献功》；纪君祥的《赵氏孤儿》。

（2）难点与重点：Δ元杂剧体制特征；Δ南戏的体制特征；*元杂剧的形成原因；

*元杂剧的形成过程；

第二章 关汉卿

1、教学基本要求

关汉卿是元杂剧艺术的代表作家。

识记：关汉卿历史剧的代表作；公案剧的代表作；历史剧的代表作。

领会：关汉卿在中国戏曲史上的重要地位；关汉卿主要剧本的内容；艺术成就；戏剧冲突的特征；关汉卿悲剧作品的特色。艺术上的奠基意义。

应用：分析窦娥形象。

2、教学内容

关汉卿杂剧的思想内容；人物形象；戏剧冲突的特征；本色当行的语言。

（1）基本内容：其一，关汉卿的生平和性格。其二，关汉卿的剧作及其版本。其三，关汉卿杂剧的思想内容。其四，关汉卿的悲剧特色。其五，关汉卿的喜剧特色。其五，重点篇目《：窦娥冤》、《单刀会》、《鲁斋郎》、《救风尘》。

（2）难点与重点：

… Δ关汉卿的三类剧本的三大主题；Δ关汉卿剧本的情节特征；*关汉卿剧本的语言特色；*《窦娥冤》第三折分析。

第三章 西厢记

1、教学基本要求

识记：文采派、花间美人。默写《长亭送别》一折中的部分唱词。

领会：戏剧冲突的特征；分析莺莺的艺术形象；《西厢记》的戏剧冲突特征；王实甫对元杂剧体制的突破；《西厢记》语言特色；

应用：论述《西厢记》的艺术成就。

2、教学内容

（1）基本内容：其一，作者的基本情况。其二，莺莺故事的演变。其三，《西厢记》的戏剧冲突。其四，莺莺、红娘、张生和老夫人形象分析。其五，文采派的语言特色。其六，《西厢记》对传统体制的突破。

教学重点和难点：

Δ戏剧冲突的特征；Δ莺莺形象的内涵；Δ诗化语言的特色；*老夫人形象在作品中的作用。

*《西厢记》戏剧冲突的三种形式；*《西厢记》爱情主题的意义。与关汉卿剧本“本色当行”的语言比较。Δ*分析《长亭送别》一折。

第四章 琵琶记

1、教学基本要求

《琵琶记》是南戏中最有成就的作品之一，被称为“南戏中兴之祖”。通过对《琵琶记》的学习，使学生对南戏有一个完整的认识。

识记：南戏的定义；四大南戏；南戏的体制特征；南戏的代表作家和作品；

领会：南戏的发展历程；赵五娘形象的意义；双线结构的特征和意义。

应用：论述《琵琶记》的悲剧意蕴；论述《琵琶记》的艺术成就。

2、教学内容

基本内容：其一，南戏的形成与发展。其二，南戏的体制特征。其三，南戏的代表作家和作品。其四，《琵琶记》的悲剧意蕴。其五，《琵琶记》的