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小学音乐教学中学生学习兴趣的激发与培养分析

■山东省枣庄市市中区齐村镇中学耿丽

小学音乐教学是义务教育体系中的重要课程，生注意力，为后续教学活动的展开提供有力支持。

有助于提升学生艺术素养和美学能力。然而部分教以人音版《一年级音乐上册》第四课《可爱的动

师和学生家长受传统影响，对音乐学科的学习缺乏物》为例,在设计课堂导入环节前分析教学活动的关

正确的认识,未能认识到音乐教学的重要性，课堂教键要素、本堂课的教学内容与动物存在的密切关系,

学活动枯燥乏味、学生参与不积极，严重影响了课堂包括“动物说话”“快乐的小熊猫”等,教师可尝试在

教学质量。基于此，本文分析了激发和培养学生学课堂导入环节中融入动物要素和猜谜要素,播放不

习兴趣的重要性，提出通过趣味性课堂导入、设计音同动物的叫声，通过猜测动物名称的方式吸引学生

乐游戏、问答式师生互动、信息技术创设教育情境、的注意力,激发学生的音乐学习兴趣。首先,教师明

搭建鼓励性教学评价体系等策略打造趣味性音乐教确活动主题:“同学们,大家都见过动物,但是大家有

学课堂，以期为现代化的高质量小学音乐教学模式听过动物的叫声吗？教师现在要播放不同动物的叫

的建立提供~~■定参考O声,大家猜一猜是哪种动物发出的叫声好不好呀”

一、培养小学生音乐学习兴趣的意义其次,得到学生的肯定回答后,教师使用多媒体设备

小学音乐教育属于能力提升型教育,与传统的播放提前准备的动物视频,视频中的动物形象经过

知识型学科的教学模式存在较大差别，更加注重对处理,被黑色的斑块挡住,教师在每次问答结束后,

学生的感性认知的培养，在歌唱和聆听的过程中丰操作去除视频中的黑色斑块，展示动物形象,解密猜

富学生的情感世界，使其在音乐教学中得到美的学谜答案，在猜谜中，无论学生猜测结果的对与错都起

习体验,是小学素质教育中美育教学目标落实的关到了烘托课堂氛围的作用，在反复的猜测与揭晓答

键。教育工作者在长期的授课中逐渐认识到单纯依案的过程中调动学生参与教学活动的积极性。最

靠理论讲解和知识背诵构建的音乐教学课堂难以实后,教师再次提出问题:“同学们大家听了这么多动

现素质教育目标,为此教师需要从小学生的心理特物的叫声，认识了这么多动物,我们能不能根据动物

征和思维特点入手设计教学活动，以激发和培养音的叫声特点编写一首歌曲呢”通过问题实现课外知

乐学习兴趣为目标，让学生积极主动地参与到音乐识到课内知识的有序过渡，让趣味性要素驱动学生

学习中，在自主学习的过程中体会到音乐的魅力和主动参与到后续的音乐知识学习活动中，打破传统

音乐学习的快乐，促进学生成长。的学生被动跟随教师完成教学任务的形式,为学生

二、小学音乐教学中学生学习兴趣激发与培养学习兴趣的培养打好基础。

策略（二）设计音乐游戏,打造趣味课堂

（一）完善课堂导入，激发学习兴趣小学生的年龄较小,天然热爱参与各类游戏活

良好的开始是成功的关键,课堂导入环节作为动，游戏形式的音乐教学活动可以在课堂中构建活

教学活动的开始阶段同样对学生学习兴趣的激发和泼的学习氛围，学生能够在参与游戏活动的过程中

培养具有重要作用。教师可结合教材内容设