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小学美术六年级（下)学期课程纲要
课程名称：小学美术
课程类型：必修
教材来源：人民教育出版社2012年10月第1版
适用年级：小学六年级
课时：32课时
设计者：高亭
课程背景
根据义务教育2011年版美术课程标准，六年级的学生经过了几年的美术学习，他们对美术了解的也相对较多，大多数已经积累了比较丰富的知识经验，抽象思维知识综合运用能力和动手实践能力也相对有所提高，本学期继续，培养学生美术这一学科的特点，了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验色彩的变化与魅力，另一方面，则更加注重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣.
1.课程标准的相关要求
范畴
课程标准的相关要求
核心素养
造型表现
1．运用线条、形状、色彩、肌理和空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法，选择合适的工具、记录与表现所见所闻所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感。
2.根据不同媒材的特点，尝试不同的造型表现方法，结合自己的创作意图，灵活运用所学的方法，创作出美术作品
3.通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力，重视学生在活动中参与和探索的过程，体验造型活动的乐趣。增进想象力和创新意识。
图像识读
美术表现
设计应用
1.感受自然美，了解美术作品的题材主体形式，风格与流派，知道重要的美术家和美术作品，以及美术与生活历史文化的关系，初步形成审美判断能力欣赏优秀美术作品，
2.通过描述、分析与讨论，用简单的美术术语对美术作品的内容与形式进行分析，表达对美术作品的感受与理解。
3.逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重多元文化的态度。
创新实践
审美判断
欣赏评述
综合探索
1.了解美术学科结合其他学科的知识、技能以及学校和社区的活动，用多种美术媒材进行策划，创作与展示，体会美术与生活环境、美术与传统文化的关系。
2关注环境生态，突出应用性，审美性，趣味性是学生始终保持浓厚的学习兴趣和创造欲望
图像识读
文化理解
创新实践
2.本册中共编排的内容：
本册共有15课，包括造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索四个学习领域。其中造型表现领域有10课，设计应用有1课，欣赏评述1课，综合探索有3课。
本册教科书为了保持了全套教科书总体架构的一贯性,同时为第四学段(中学阶段)教科书做良好的铺垫。作为第二学段的本册教科书基本采用了较为统一的课程进度架构,但起点较第一学段略有调整:以感受美术基本知识和基本技能的寓教于乐的内容为开始一以贴近学生生活,侧重对观察、想象迸行表现为主轴一以“造型·表现”课与“设计·应用”课相互穿插、相互支持—以强调特色,注重趣味的“设计·应用”课和属于“造型·表现”的电脑美术课压轴一以注重活动情趣、文化内涵的“综合·探索”课和既贴近生活又展示经典作品的“欣赏·评述”课作为结束
3.本册内容与前后内容的联系
掌握基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，。
前内容
本册内容
造型表现
在学生初步了解透视等美术专业理论基础上，强化了造型表现的方法，是学生以静态的方式在平面内塑造形象。注重对学生自主仔细观察能力的培养，把握物体明暗立体艺术特征，从而使他们充满自信的参与美术学习。
在学生初步了解透视等美术专业理论基础上，强化了造型表现的方法，是学生以静态的方式在平面内塑造形象。注重对学生自主仔细观察能力的培养，把握物体明暗立体艺术特征，从而使他们充满自信的参与美术学习。
《基本形体切挖》,先由学生回忆以前学习过的基本形,然后复习基本形体,然后联系生活实际,观察物体与基本形体的关系,理解艺术与生活的密切关系。
《明暗与立体》对圆柱体、立方体等形体进行表现明与暗。对于初学素描的学生，要让他们感受到，素描课使用多种绘画工具，表现手法多样，表现内容宽泛，是素描教学变得不枯燥，轻松、易学。
《远去的路》《风景写生》通过欣赏画家及同龄人的作品了解线描风景的写生表现方法。在取景写生前要掌握近景、中景、远景三个层次。表现空间感。
《记录色彩》《寻找美的踪迹》用色彩记录下自己的色彩感受。用相机进行拍摄生活中的自然景观。培养学生认真观察的学习态度。
《线与造型》用线条表现人物头像（着重表现人物的头发）。《点的集合》用点线面和色彩表达自己的感受
《图文并茂》《宇宙之旅》展开想象创作。《二十年后的学校》《奥运精神》能大胆地发挥想象,作品内容丰富多彩,富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质。
对一些废旧材料的综合运
《山山水水》《彩墨家园》用水墨和线条的形式表现一幅山水景色。
《工笔花卉》《扇面画》
体味水墨韵味。
《电脑美术-版画效果的绘画》运用电脑画图功能制作版画
从来多年中小学教育，多次荣获"骨干教师"，"优质课一等奖".撰写各科学历案，如有需要可以留言或微信13589648781
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