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未雨绸缪

——浅谈语文课堂的教学细节

〔内容摘要〕细节是做任何大事的铺垫，课堂教学活动是师生双向的活动，更是由一个个的细节构成的，处理好一堂课中的细节，就能成功地完成教学任务。教学的细节是一个词、一句话、一个表情、一次错误，教师只有珍视教学细节，才能课提升教学智慧，关注细节，其实就是关注新课程理念能否落实到位，就是关注我们的教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；关注细节，使教学合理化、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品位与追求。立德树人尤其要把关注细节作为最基本的教育方法。本文针对此作粗浅探讨。

〔关键词〕细节预设关注捕捉打造

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”细节决定成败。小学语文教育专家杨再隋先生说过：“忽视细节的教育实践是抽象的、粗疏的、迷茫的实践。”所以，成功的教学必定离不开精彩的细节过程。

何为“教学细节”呢？“教学细节”是指发生在课堂教学过程中的充满思辩与灵性的课堂场景。它是一种关注，一种创意，一种体察，它充盈着灵动的智慧，洋溢着人性的光辉。它是教师教育观念的一种流露，教学风格的一种表达，教育功力的一种表现。它看似平常，却蕴涵智慧；它看似简单，却孕育深刻。关注细节，其实就是关注新课程理念能否落实到位，就是关注我们的教学行为能否根据新课程的要求重新塑造；关注细节，使教学合理化、智慧化、精确化，是教学达到一定境界后的品位与追求。

一、??预设细节充盈灵动之美

作为一种情境，细节是可以预设的。根据教学的需要，教师要用浪漫的情怀去预设适宜的教学情境，“未雨绸缪”，才能预约精彩的生成。古人说：“预则立，不预则废。”教学设计无疑是课堂教学的蓝图，精彩的课堂生成，总是来源于显性或隐性、直接或间接的设计之中。即使是出乎预设的临场发挥，也绝不是偶然得之，而是一种智慧，是基于充分钻研教材、深刻解读文本，具有深厚的教学功底而发挥的教学机智。

在执教《手指》一文时，独辟蹊径，在课堂总结延伸时。我设计了这样一个环节：告诉你们一个好消息，丰子恺先生的《手指》已经拍成动画片了，现在进入后期制作了，正在招聘配音演员呢，你们想来试试吗？

课件播放动画，让学生对口形配音。

在这个精心创设的情境中学生入情入境地读课文，并用课文中的对话给动画配音，学生的情感在一次次朗读中流淌、升华。一会学生纷纷小手高举，小眼放光，思维的火花四处迸射，课堂上气氛活跃，充盈着生成、创造的灵动之美，教学效果也就不言而喻了。

二、关注细节，奏响和谐之美

课堂教学既是知识与能力相互交叉、渗透与融合的过程，也是精神与生命共同发展、成长的过程。在这个过程中时时闪烁跳跃着一个个鲜活的细节。课堂上我们要养成关注细节的习惯，用激励的神情、发展的眼光呵护那别样的思维；用真切的态度、诚挚的热情关注每一颗稚嫩的心灵。只有当这一个个鲜活的细节被被珍视，才彰显出那一个个精彩的“过程”。

1、关注人文气息

???新课程教学受“人文主义”的深刻影响，以“人的发展”为终极目标，因而更重视学生在学习过程中的感受和体验。在语文教学中，教师从教学行为和教学语言的细微处对学生实施的人文关怀，是对学生个性心理品质、人格修养、学习兴趣的形成和发展的关照和呵护。语文课堂成为了师生之间思想碰撞、情感交流的立体交际空间，细节关怀恰以它小而巧的方式跻身于这个交际的空间，让学生感受到人情的温暖、人性的善良和精神的激励，于不经意间搭建起语文“人文性”的平台。在一次作文课上，要求同学们把写给母亲的信读给全班同学听。一位同学上来深情地朗读着他写的文章，字句发自肺腑。朗读不到一半，他自却因激动不由自主地抽噎起来，下面的同学看到他这个样子都偷偷地笑起来，老师站在一旁看着他。就这样，男孩在众目睽睽之下把头拧到了一边，用了半分钟调整了情绪，哽咽着坚持把文章读完。乍一看，似乎很正常。当教师在课堂上遇到这样的情况时，是不是要照顾到学生个人的情绪呢？他读不下去，我们能不能不让他读呢？这时教师相机引导，这样的“笑”是对那位同学的不尊重。接着引导学生“是啊，这是多么令人感动的母爱啊，他的文章让我们深深地沉浸在母子亲情之中，谁来帮助他把这篇文章读完？”这样既体现出教师对学生的关爱，又用实例来教育学生学会互相关爱。所以，在语文课堂里，在关注学生学习的同时，又让课堂充满人文关怀，成为人性教育的殿堂。

2、关注个性发展

??新课程教学把“尊重学生在学习过程中的独特体验”视为“正确把握语文教育的特点”之一。语文学习是极具个性化的行为，无论是阅读也好，语言表达也好，都代表着学生个人的个性气质。语文材料来自生活，教师应该允许学生根据自己的文化背景、生活体验、体悟角度、评判标准，有差别地个性解读文本，要让课堂变成师生心灵交流，思维