发掘体育兴趣 创设快乐课堂——如何让农村小学生对体育活动 论文.docx

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发掘体育兴趣创设快乐课堂

——如何让农村小学生对体育活动感兴趣的研究

摘要：以如何让农村小学生对体育活动感兴趣为研究内容,运用理论分析法,文献资料法和调查法。对所采取的以体育活动和实践为前提的方法进行了深入的调查研究,经过的调查结果表明该研究方法可以有效唤起广大学生对于体育的兴趣与求知欲,并且要落实到学生每日一个小时进行体育锻炼的时间,培养广大学生对于体育的兴趣、增加学生的体质。进而进行了研究。

关键词：体育兴趣体育活动求知欲培养

一、前言

兴趣对于我们学校最好的教师,学生对于自己的学习兴趣直接决定着学生的思维行为和效果。学生是否能够通过运动和健康这门课程的培养，养成体育锻炼习惯，起到推动作用。体育课也我国各地广大中青年学生欢迎的一门课。因为它不但可以很好的锻炼和保护学生的身体,同时也能有效地帮助和促进学生的身心健康以及可以很好地结合体育课的内容和主题,提高对于学生的练习动作的兴趣,使他们能够在紧张、活跃的比赛中提升练习的次数,巩固其技术操作,从而实现增强身心素质的目标。我国中小学的体育课程教学除了对于智力因素的教学引领,更重要的是对非智力因素的教学引领。

二、研究对象与方法

(一)研究对象

随机抽取了本校的男孩1058名,女孩942名,对他们在体育运动中的态度问题进行了分析和调查,本篇论文主要是以我国农村中小学生对于体育运动兴趣的状况作为主要研究对象。

(二)研究方法

1.文献资料法

毛泽东曾在《体育之研究》一文中明确写道:“体育于吾人实占第一之位置,体强壮而后学问道德之进修勇而收效远。”由此可见“体育第一”、“健康第一”的教育原则,现在仍然至少有许多来自中国高校的优秀学生并没有真正真的意识到。据中国华中理工大学总教程师王小虎等研究人对中国大学生的良好体育运动量和锻炼行为习惯培养情况问题进行了深入的问卷调查分析研究,只有10%的中国大学生已经真正养成良好的体育运动量和锻炼行为习惯,大部分的是中学生(约60%)由于体育运动员的锻炼持续时间没有按照一定规律,没有真正培养好的体育运动锻炼习惯。根据是普通高中体育老师对初中应届毕业生经常参加各种体育锻炼项目工作1-3年的课余时间内所进行做过的一项调查,结果显示:经常组织参加各种体育运动锻炼项目(每周3次,每次20分钟以上)的初中学生平均占16.65%;少量课余时间经常参加体育运动(每周1-2次)以少为宜,仅学生占28.91%;不明确需要体育锻炼的学生占54.44%。,没有办法使他们很快形成良好的从事运动体育锻炼的好习惯,缺乏他们从事各项体育运动的一定自觉性与积极主动精神,体育运动兴趣尚未得到培养,以至于他们在再次走出体育学院的校门后,不一定能够长期保持积极主动地参加接受各项体育锻炼。

2.调查法

这里就是本校中中小学生对于体育的反应情况来看看一下:我随机地抽查到了本校的男孩695名,女孩585名,对他们的各种体育运动兴趣情况进行了分析和调查:

年级

性别

调查

人数

感兴趣

不感兴趣

人数

比例

人数

比例

一年级

男生

140

136

97.5%

4

2.8%

女生

100

98

98.6%

2

2%

二年级

男生

100

94

94.4%

6

6%

女生

80

77

96.6%

3

3.7%

三年级

男生

102

89

87.6%

13

1.08%

女生

98

93

94.9%

5

5.1%

四年级

男生

125

102

81.6%

23

1.8%

女生

107

89

83.3%

18

16.8%

五年级

男生

108

64

59.9%

44

40.7%

女生

95

74

77.9%

21

22.1%

六年级

男生

120

60

50.0%

60

50%

女生

105

66

62.9%

39

37.1%

合计

男生

695

545

78.9%

150

21.5%

女生

585

497

85.2%

88

15%

从调查中可以发现,小学低中年级的大部分同龄学生都是比较热爱体育项目活动,并且具有一定的兴趣。那么如何才能促进学生对于体育活动的兴趣逐渐转化成志趣,使之持续不懈,主动地参与到一系列的游戏性活动中来?如何才能促进更多的年轻人积极地参与投身进来,去体验一下这些体育活动的快乐和意义?我经历了实践和创新的尝试,从培养年轻学生的兴趣角度出发,收到了很好的效果,我校已在每周的一次大课间活动中,安排了各种类型的体育教学活动内容,已初具有良好的气氛。

三、结果与分析

(一)研究结果

1.营造适合学校的特色体育竞赛课堂活动氛围,大力加强培养大中小学生们的体育运动意识

近几年,我校多次开展体育节,以田径操运动会、广播操比赛和各年级有兴趣的游戏竞赛等活动作为教学主线,锻炼学生的体魄,积极地营造了一种将体育和社会文化融合到一起的良好氛围,使得学生在这良好的体育环境和气氛中,加