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《习作：我的心爱之物》（教案）部编版语文五年级上册

教学目标：

1.让学生通过观察、思考、表达和创造，培养对生活的热爱和观察力。

2.学会用具体的事例和详细的描写来表达自己对心爱之物的喜爱之情。

3.培养学生的写作兴趣和自信心，提高写作能力。

教学内容：

1.学习课文《我的心爱之物》，理解课文内容，体会作者对心爱之物的喜爱之情。

2.观察自己的生活，选择一样心爱的物品进行习作。

3.学会用具体的事例和详细的描写来表达自己对心爱之物的喜爱之情。

教学重点与难点：

1.重点：学会用具体的事例和详细的描写来表达自己对心爱之物的喜爱之情。

2.难点：如何将抽象的情感具体化，用生动的语言和形象的画面来表达。

教具与学具准备：

1.教具：课件、黑板、粉笔

2.学具：笔记本、文具盒、心爱之物

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生观察自己的周围，发现生活中的美好。

2.提问：你们有没有一样心爱的物品，它是什么，为什么让你喜爱？

二、学习课文《我的心爱之物》（10分钟）

1.让学生自读课文，理解课文内容。

2.讨论：课文中的作者为什么喜欢他的心爱之物？他是如何表达的？

三、观察与思考（10分钟）

1.让学生从自己的生活出发，选择一样心爱的物品。

2.思考：为什么喜欢这件物品？它给自己带来了哪些快乐？

四、表达与创作（10分钟）

1.引导学生用具体的事例和详细的描写来表达自己对心爱之物的喜爱之情。

2.学生习作，教师巡回指导。

五、分享与交流（5分钟）

1.让学生展示自己的习作，分享自己对心爱之物的喜爱之情。

2.师生互评，共同提高。

六、板书设计（5分钟）

1.板书课题：“我的心爱之物”

2.板书要点：具体事例、详细描写、喜爱之情

作业设计：

1.完成习作《我的心爱之物》，要求用具体的事例和详细的描写来表达自己对心爱之物的喜爱之情。

2.选择一样心爱之物，进行观察和思考，准备下一节课分享。

课后反思：

本节课通过引导学生观察生活，选择一样心爱的物品进行习作，让学生学会了用具体的事例和详细的描写来表达自己对心爱之物的喜爱之情。在教学过程中，要注意关注每个学生的个体差异，给予他们充分的鼓励和指导，提高他们的写作兴趣和自信心。同时，教师也要不断提高自己的教学水平，善于发现学生的优点，激发他们的学习潜能。

一、导入环节（5分钟）

1.教师可以通过提问的方式引导学生关注自己的生活，例如：“你们有没有一样心爱的物品，它是什么，为什么让你喜爱？”这个问题可以激发学生的思考，使他们从日常生活中找到自己心爱的物品。

2.教师可以分享自己心爱的物品，以身作则，让学生感受到表达自己喜爱之物的快乐。

二、学习课文《我的心爱之物》（10分钟）

1.教师引导学生自读课文，理解课文内容。在这个过程中，教师可以关注学生的阅读情况，及时解答他们的疑问。

2.讨论：课文中的作者为什么喜欢他的心爱之物？他是如何表达的？这个环节可以培养学生独立思考和表达能力。

三、观察与思考（10分钟）

1.教师让学生从自己的生活出发，选择一样心爱的物品。这个过程可以培养学生观察生活和自我认知的能力。

2.思考：为什么喜欢这件物品？它给自己带来了哪些快乐？这个问题可以帮助学生深入理解自己对心爱之物的感情。

四、表达与创作（10分钟）

1.教师引导学生用具体的事例和详细的描写来表达自己对心爱之物的喜爱之情。这个过程是培养学生写作能力的关键环节。

2.学生习作，教师巡回指导。在学生写作过程中，教师要关注他们的进展，及时给予鼓励和指导，帮助他们克服写作困难。

五、分享与交流（5分钟）

1.学生展示自己的习作，分享自己对心爱之物的喜爱之情。这个过程可以培养学生自信心和沟通能力。

2.师生互评，共同提高。在评价过程中，教师要关注学生的优点，给予肯定，同时提出改进意见，帮助他们提高写作水平。

导入环节（5分钟）

在这个环节中，教师可以通过提问的方式引导学生关注自己的生活，例如：“你们有没有一样心爱的物品，它是什么，为什么让你喜爱？”这个问题可以激发学生的思考，使他们从日常生活中找到自己心爱的物品。教师可以进一步引导学生分享自己心爱物品的故事，以此拉近学生与课堂的距离。

学习课文《我的心爱之物》（10分钟）

在阅读课文《我的心爱之物》时，教师应该鼓励学生细读课文，注意作者是如何描述心爱之物的特点以及如何表达自己的喜爱之情。教师可以设计一些阅读任务，如让学生找出并解释课文中的关键词语，或者讨论作者为何选择这些词语来表达感情。通过深入分析课文，学生可以学习到如何运用语言来表达自己的情感。

观察与思考（10分钟）

在引导学生选择心爱的物品并进行思考时，教师可以提供一些提示性问题，如：“这件物品对你的意义是什么？”