习作：《神奇的探险之旅》创想探险场景 具化想象之奇（教案）部编版语文五年级下册.docxVIP

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教案：《神奇的探险之旅》

教学目标：

1.让学生通过阅读和讨论，了解探险故事的基本情节和结构。

2.激发学生的想象力和创造力，让他们能够编写具有一定逻辑性和吸引力的探险故事。

3.培养学生的语言表达能力和写作能力，提高他们的语文素养。

教学内容：

1.学习探险故事的基本情节和结构。

2.通过创意思维训练，激发学生的想象力，让他们能够构思出独特的探险故事。

3.指导学生进行写作，帮助他们将想象化为文字，完成一篇具有个性的探险故事。

教学重点与难点：

1.教学重点：让学生能够编写出具有逻辑性和吸引力的探险故事。

2.教学难点：如何引导学生进行创意思维，让他们能够写出独特而有趣的探险故事。

教具与学具准备：

1.教具：电脑、投影仪、教学课件

2.学具：笔记本、文具盒、课本

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.引导学生回顾已经学过的探险故事，让他们分享自己喜欢的探险故事和原因。

2.向学生介绍本节课的教学目标和内容，激发他们的学习兴趣。

二、教学基本情节和结构（10分钟）

1.通过投影仪展示探险故事的基本情节和结构，让学生了解探险故事的组成。

2.举例说明一些经典的探险故事情节和结构，让学生进行思考和讨论。

三、创意思维训练（10分钟）

1.引导学生进行创意思维训练，让他们能够构思出独特的探险故事。

2.给出一些探险场景和角色，让学生进行组合和创新，构思出自己的探险故事。

四、写作指导（10分钟）

1.给出写作要求和评价标准，让学生明白如何进行写作。

2.引导学生进行写作，帮助他们将想象化为文字，完成一篇具有个性的探险故事。

五、学生展示和评价（5分钟）

1.让学生展示自己的作品，让他们分享自己的创作过程和心得。

2.引导学生进行评价，让他们学会欣赏和尊重他人的作品。

板书设计：

1.探险故事的基本情节和结构

2.创意思维训练

3.写作指导

作业设计：

1.让学生根据本节课的学习内容，编写一篇探险故事。

2.要求故事情节独特，结构清晰，文字流畅。

课后反思：

1.学生对探险故事的基本情节和结构的理解程度如何？

2.学生对创意思维训练的接受程度如何？

3.学生在写作过程中遇到了哪些问题？如何解决？

4.学生对作业的完成情况如何？有哪些优点和不足？

通过本节课的教学，学生对探险故事的基本情节和结构有了更深入的了解，能够进行创意思维训练，编写出具有个性的探险故事。但在写作过程中，部分学生还存在一些问题，需要在今后的教学中进行针对性的指导。总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生对语文学习产生了更浓厚的兴趣。

需要重点关注的是“创意思维训练”这一部分。

教师可以通过头脑风暴的形式，让学生自由地发表自己的想法，不受任何约束。例如，可以让学生想象自己是一位探险家，正在计划一次前所未有的探险之旅。他们可以前往任何地方，探索任何未知领域，遇到任何奇幻生物或者神秘事件。学生可以自由地发表自己的想法，无论多么奇特或者不切实际。

教师可以引导学生从不同的角度出发，思考同一个问题。例如，学生可以思考同一个探险场景，但各自从不同的角色出发，比如探险家、科学家、摄影师等，他们的视角和关注点会有所不同，从而产生不同的故事情节。

教师还可以让学生进行思维导图的绘制，帮助他们组织和梳理自己的思路。例如，学生可以绘制一张关于探险旅程的思维导图，包括出发地点、途经景点、遇到的困难、解决方案等。通过思维导图的绘制，学生可以更加清晰地看到自己的创作思路，并进行调整和完善。

在创意思维训练的过程中，教师应该鼓励学生勇于尝试，不畏失败。学生可能会遇到思维卡壳或者想法不够新颖的情况，这是正常的。教师要给予学生鼓励和支持，让他们知道创新需要不断地尝试和修改。同时，教师也可以分享一些创新思维的技巧和方法，比如多阅读、多观察、多思考等，帮助学生提高创新能力。

教师可以组织学生进行小组讨论和合作，让他们相互启发和借鉴。学生可以分组进行讨论，分享自己的创意思维，并从他人的想法中得到启发，进一步完善自己的创作。通过小组合作，学生可以相互学习，共同提高创新能力。

创意思维训练是学生进行创作的关键环节，教师需要通过头脑风暴、多角度思考、思维导图绘制、勇于尝试和小组合作等方式，引导学生进行发散性思维和创新思维的训练。这样，学生才能在探险故事的创作中展现出独特而有趣的想象力。

1.逆向思维训练：教师可以引导学生从相反的角度思考问题，打破常规思维模式。例如，如果故事背景是一个典型的冒险场景，教师可以让学生想象一个完全相反的情境，比如在和平宁静的村庄中发生的一系列神秘事件。这种逆向思维能够帮助学生跳出传统思维框架，产生新颖的故事构思。

2.关键词刺激法：教师可以提供一些关键词，让学生围绕这些关键词展开想象。例如