小学语文人教版三年级下册课时教案 第19课 剃头大师.docVIP

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剃头大师

本文节选自秦文君的小说《开心男孩》,课文讲述了“我”给表弟小沙剃头的故事,情节有趣,展现了童年生活的纯真与趣味。课文以“剃头大师”为题,而文中的“我”其实并没有剃头的经验,只是小沙为了摆脱“害人精”的折磨,病急乱投医,才使“我”有机会成为“剃头大师”。“我”剃头的水平与“大师”这一称号形成了强烈反差,从而产生了戏剧性的表达效果。

课文的篇幅比较长,共18个自然段。按照故事情节的发展,大致可以分为两个部分:

第一部分(第1至6自然段):主要讲述了老剃头师傅给小沙剃头的情况。第二部分(第7至18自然段):主要写“我”给小沙剃头的过程。文中有些句子表面意思不难理解,却有着内在的含义,而且课文语言风趣幽默,略带调侃的意味。

1.认识“剃、执”等生字,会写“表、胆”等生字,会写“大师、表弟”等词语,理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。

2.默读课文,能说出老剃头师傅和“我”剃头过程的不同。

3.能运用多种方法理解难懂的句子。

4.能说出课文以“剃头大师”为题的理由。

1.教学时可以引导学生从课题切入,让学生说说心目中的“剃头大师”是一个怎样的形象。再引导学生围绕课后练习第一题,了解老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同,从而大致把握主要人物与情节。

2.教学时引导学生联系上下文并结合生活经验,理解难懂的词句,深入理解课文内容,感受课文语言的幽默风趣。

3.可引导学生围绕课后练习第三题,交流自己的想法。

1.有生字、新词、重点语句内容的课件。(扫描本课二维码,下载配套PPT课件)

2.完成《完全解读》小册子中的预习作业。

2课时

1.认识“剃、执”等生字,会写“表、胆”等生字,会写“大师、表弟”等词语,理解“剃头大师、害人精”等词语的意思。

2.通过预习,运用结合生活经验、联系上下文、查字典验证等方法,理解一些难懂的词语,并理解包含这些词语的句子。

3.正确、流利地朗读课文,初步认识“我”给小沙剃头的过程和感受。

一创设情境,导入新课

1.师:同学们,你们喜欢理发吗?今天,我们来见识一位“剃头大师”,看看他是怎么给人理发的。

齐读课题。

PPT出示:理发的图片。

2.师:看到课文题目,你想知道什么?

生汇报交流。

通过创设情境,引发学生对课文题目的思考,培养乐学善思的好习惯。

激趣导入。

1.观察有趣的童年图片。

每个同学的童年都是那么有趣,今天让我们一起走进课文,看看小沙的童年发生了一件什么事。

2.走进作者。

PPT出示作者简介。

设置相关的情境,有助于引发学生的思考,激发了学生的学习兴趣。

二初读感知

1.师:同学们听范文,边听边思考课文讲了什么内容,同时认准字音,理解词语意思。(扫一扫《完全解读》本课时课文朗读二维码,听标准情境课文范读)

2.学生自读。

PPT出示:

阅读要求和提示:

(1)标出自然段的序号。

(2)画出文中不认识的字,借助汉语拼音拼读,并反复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍,做到正确朗读课文。

(3)同学们分段朗读课文。

(4)想一想:课文主要写了什么?

3.检查自读情况。

(1)指名读课文,同学互评字音是否读正确、句子是否读通顺。

(2)说一说课文主要写了什么内容。

生汇报交流。

教学时强调“仇”是翘舌音,“惯”是前鼻音。

PPT出示重点词语:

表弟胆小理发夺门而逃虽然

电灯泡仇人习惯摸耳朵

开火车式认读词语。

4.学习生字。

PPT出示:

表胆鬼理夺骂仇差付倍虽泡件

(1)生自由读,指名读,师生纠正读音。

注:“虽”是平舌音,“差”和“仇”都是翘舌音,“胆”和“件”都是前鼻音。

(2)师:你是如何识记这些生字的呢?

生1:可以根据形声字规律识字:胆、理、骂、仇、倍。

生2:可以熟字比较:麦—表、兔—鬼、奇—夺、着—差。

生3:可以组词扩展:虽然、一件、文件、付钱、付出等。

5.小组内评价书写。

强调“理”字书写时“王”字要窄、上边两横都稍向上拉,“里”字中间一竖上下是一笔、下横要有力。

(1)根据汇报情况,重点对以下几个字进行范写指导。

“表”字上面的竖写在竖中线上,下面别漏掉一撇。

“鬼”字第六笔的撇从口中而出,第七笔是竖折弯钩,第八笔是撇折。

“虽”字的第八笔是提。

(2)生针对易错字再次练习。

(3)展示学生作品,共同欣赏。

通过多种方法识记生字,理解词语的意思,并且在学习生字词的过程中达到正确朗读课文的目的,强调课文中容易读错的生字,展示重点字的书写。

三再读课文,理清顺序

1.师:再读课文,用自己喜欢的形式理解词义。

PPT出示:

噩梦:可怕的梦。

监督:察看并督促。

发誓:庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。

冤家:仇人或不愿意相见